Слайд 3 Слайд 4 Слайд 1 Слайд 2

 

Задачи программы по возрастным группам.

Задачи программы по возрастным группам.
 
 
Дети 2-3 лет
 
Музыкально – ритмические движения
 
·     Реагировать на звучание музыки, выполнять движения по показу педагога.
 
·     Ориентироваться в пространстве.
 
·     Выполнять простейшие маховые движения руками по показу педагога.
 
·     Легко бегать на носочках, выполнять полуприседания «пружинка».
 
·     Маршировать, останавливаться с концом музыки.
 
·     Неторопливо, спокойно кружиться.
 
·     Менять движения со сменой частей музыки и со сменой динамики.
 
·     Выполнять притопы.
 
·     Различать контрастную музыку и выполнять движения, ей соответствующие (марш и бег).
 
·     Выполнять образные движения (кошечка, медведь, лиса и т. д.).
 
Пальчиковая гимнастика
 
·     Тренировка и укрепление мелких мышц руки.
 
·     Развитие чувства ритма.
 
·     Формирование понятия звуковысотного слуха и голоса.
 
·     Развитие памяти и интонационной выразительности.
 
Пляски, игры, хороводы:
 
·     Изменять движения со сменой частей музыки.
 
·     Запоминать и выполнять простейшие танцевальные движения.
 
·     Исполнять солирующие роли (кошечка, петушок, собачка и др.).
 
·     Исполнять пляски по показу педагога.
 
·     Передавать в движении игровые образы.
 
Дети 3-4 лет
 
Музыкально ритмические движения:
 
·     Ходить друг за другом бодрым шагом.
 
·     Различать динамические оттенки и самостоятельно менять на них движения.
 
·     Выполнять разнообразные движения руками.
 
·     Различать двухчастную форму и менять движения со сменой частей музыки.
 
·     Передавать в движении образы (лошадки, медведь).
 
·     Выполнять прямой галоп.
 
·     Маршировать в разных направлениях.
 
·     Выполнять легкий бег врассыпную и по кругу.
 
·     Легко прыгать на носочках.
 
·     Спокойно ходить в разных направлениях
 
Пальчиковая гимнастика:
 
1.  Укрепление мышц пальцев руки.
 
2.  Развитие чувства ритма.
 
3.  Формирование понятия звуковысотного слуха и голоса.
 
4.  Развитие памяти и интонационной выразительности.
 
5.  Развитие артикуляционного аппарата.
 
Игры, пляски, хороводы:
 
·     Изменять движения со сменой частей музыки.
 
·     Выполнять движения эмоционально.
 
·     Соблюдать простейшие правила игры.
 
·     Выполнять солирующие роли.
 
·     Придумывать простейшие элементы творческой пляски.
 
·     Правильно выполнять движения, которые показал педагог.
 
Дети 4-5 лет
 
Музыкально ритмические движения:
 
·     Ритмично ходить в одном направлении, сохраняя дистанцию.
 
·     Ходить парами, тройками, вдоль стен, врассыпную.
 
·     Останавливаться четко, с концом музыки.
 
·     Придумывать различные фигуры.
 
·     Выполнять движения по подгруппам.
 
·     Совершенствовать координацию рук.
 
·     Четко, непринужденно выполнять поскоки с ноги на ногу.
 
·     Выполнять разнообразные ритмичные хлопки.
 
·     Выполнять пружинящие шаги.
 
·     Выполнять прыжки на месте, с продвижениями, с поворотами.
 
·     Совершенствовать движение галопа. Передавать выразительный образ.
 
·     Развивать плавность движений.
 
Задачи:
 
1.  Развитие речи, артикуляционного аппарата.
 
2.  Развитие внимания, памяти, интонационной выразительности.
 
3.  Развитие чувства ритма.
 
4.  Формирование понятие звуковысотности.
 
Игры, пляски, хороводы:
 
1.  Ходить простым русским хороводным шагом.
 
2.  Выполнять определенные танцевальные движения: поскоки, притопы, «ковырялочку», «пружинку» с поворотом корпуса и др.
 
3.  Выполнять движения эмоционально, изменяя его характер и динамику с изменением силы звучания музыки.
 
4.  Ощущать музыкальные фразы.
 
5.  Чередовать хороводные шаги с притопами, кружением.
 
6.  Выполнять простейшие перестроения.
 
7.  Согласовывать плясовые движения с текстом песен и хороводов.
 
8.  Самостоятельно начинать и заканчивать движения.
 
9.  Развивать танцевальное творчество.
 
Дети 5-6 лет
 
Музыкально – ритмические движения:
 
1.  Ходить в колонне по одному, врассыпную, по диагонали, тройками, парами. Четко останавливаться с концом музыки.
 
2.  Совершенствовать движения рук.
 
3.  Выполнять несколько движений под одно музыкальное сопровождение.
 
4.  Выполнять движения по подгруппам, уметь наблюдать за движущимися детьми.
 
5.  Ориентироваться в пространстве.
 
6.  Выполнять четко и ритмично боковой галоп, прямой галоп, приставные шаги.
 
7.  Придумывать свои движения под музыку.
 
8.  Выполнять маховые и круговые движения руками.
 
9.  Выполнять легкие прыжки на двух ногах с различными вариантами.
 
10. Выполнять разнообразные поскоки.
 
11. Развивать ритмическую четкость и ловкость движений.
 
12. Выполнять разнообразные движения в соответствии со звучанием различных музыкальных инструментов.
 
Пальчиковая гимнастика:
 
1.  Развитие и укрепление мелкой моторики.
 
2.  Развитие памяти, интонационной выразительности, творческого воображения.
 
3.  Развитие звуковысотного слуха и голоса.
 
4.  Развитие чувства ритма.
 
5.  Формирование умения узнавать знакомые стихи и потешки по показу без сопровождения текста; без показа на произношение текста только глас­ными звуками, слогами в разном сочетании.
 
Пляски, игры, хороводы:
 
·     Передавать в движении ритмический рисунок мелодии и изменения характера музыки в пределах одной части музыкального произведения.
 
·     Танцевать легко, задорно, менять движения со сменой музыкальных фраз.
 
·     Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыкальных фраз.
 
·     Сочетать пение с движением, передавать в движении характер песни.
 
·     Самостоятельно придумывать движения к танцевальной музыке.
 
·     Воспринимать и передавать в движении строение музыкального произведения (части, фразы различной протяженности звучания).
 
·     Активно участвовать в играх на развитие творчества и фантазии.
 
·     Правильно и выразительно выполнять танцевальные движения и различные перестроения.