Слайд 3 Слайд 4 Слайд 1 Слайд 2

 

Конспект занятия по оригами.

Конспект занятия по оригами.

Перцевая Наталья Сергеевна,

воспитатель
МБДОУ №31 "Росинка"
г. Псков
 
 
 
 
 
Конспект образовательной деятельности
для детей подготовительной группы на тему: «Лисичка»
 

I. Организационная информация

1. Доминирующая образовательная область

Познавательное  развитие

II. Методическая информация

1. Тема образовательной деятельности

Лисичка

2. Цель

Совершенствование у детей  навыков конструирования в  технике оригами.

3. Задачи

Образовательные:

1.  Формировать у детей умение использовать способ складывания бумаги пополам, совмещение противоположных сторон и углов.

2.    Закреплять умения у детей  для создания образа в технике оригами,  используя поэтапные схемы изготовления животного (лисицу);

3.  Закреплять у детей  навыки декоративного украшения готовой фигурки;

Развивающие:

1.  Развивать внимание, память.

2.  Развивать мелкую моторику рук.

3.  Способствовать развитию конструктивных и творческих способностей ребенка;

4.  Побуждать детей создавать игровое пространство.

Воспитательные:

1.  Воспитывать у детей познавательный интерес, доброжелательное отношение к окружающему миру.

2.  Воспитывать умение работать коллективно.

 

4. Планируемые результаты

Дети овладели техникой оригами, знают базовые формы, умеют работать по схемам,  применяют полученные  знания и умения в практической деятельности.

5. Организация среды для проведения занятия

Ноутбук, кленовый лист - «Объявление» с оторванным краешком, осенние листья, игрушки-грибы, картинки грибов и ягод, 3 корзинки, карточки со схемой порядка складывания, пластилин, доска для пластилина, стеки, цветная бумага, клей-карандаш, ножницы, влажные салфетки.

6. Подготовка к образовательной деятельности

Знакомство детей с историей происхождения бумаги,  ее свойствами и разнообразием видов бумаги, изучение базовых форм оригами.  

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I. Вводная часть

1.1. Введение в тему

 Мотивация деятельности детей

Воспитатель обращает внимание детей на кленовый лист с оборванным краешком, который нашла на столе (на подоконнике).

В: Ой, ребята,  посмотрите, что это к нам сюда залетело. Кленовый  листочек. Ребята, на нем что-то написано, вам интересно что? (Да)

В: Текст письма:

Внимание! Внимание! Внимание! Бумажная школа «Оригами» проводит день открытых дверей. Приглашаем всех желающих. Будет интересно. Адрес:..

В: Ребята, интересно, а чему обучают в этой бумажной школе «Оригами»? (Ответы детей).

В: Вот бы попасть в эту школу и все посмотреть,  а вам интересно?

Д: Да

1.2Создание проблемной ситуации

В: Дети, кусочек листочка с адресом  оборван,  как же быть? (Ответы детей). Как вы думаете, где же может находится эта школа?

 (Предположения детей)

В.: Ой, смотрите, на обратной стороне листочка какая-то подсказка, может она поможет? 

В: Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом -
Чудеса увидишь в нём!(лес)

В: Подсказка о чем нам говорит?

Д: Что школа «Оригами» находится в лесу.

1.3.  Целеполагание

В: Ребята, как вы думаете,  на чем можно добраться до леса?

(Ответы детей)

В: Ребята, нас же много, я предлагаю отправиться на автобусе. Согласны? (Да). А из чего мы построим автобус? (ответы детей). Как вы думаете, кто нас обслуживает в автобусе (шофер и кондуктор). Ребята, а какие они обязанности выполняют? Я предлагаю с помощью считалочки определить шофера и кондуктора, а остальные кем будут? (пассажирами)

Считалочка (по выбору детей)

В: Шофера и кондуктора выбрали, усаживаемся в автобус и занимаем места. (кондуктор раздает билеты, под музыку «Мы в автобусе сидим» отправляемся в путь).

II. Основная часть

2.1.  Актуализация ранее приобретенных знаний и умений. 

В: Вот мы и оказались в лесу, а как же нам найти дорогу к школе?

(Ответы детей)

В: Ребята, посмотрите, какая необычная тропинка, может она нам подскажет?

В: Ребята, обратите внимание, какие листья упали на тропинку, они все одинаковые? (нет)

Игра « С какого дерева листок»

(дети собирают листья  и называют дерево, с которого листок упал, находят кленовый лист с подсказкой).

В: Ребята, посмотрите, здесь какая-то подсказка. Следующую подсказку ищите на грибной поляне.

В: Ну что, ребята, отправляемся искать грибную поляну? Вы случайно ее не видите? (дети находят гриб, под ним разложены перевернутые картинки грибов и ягод, переворачивают)

В: Ой как много здесь грибов и ягод, а  вы знаете, их названия? (ответы детей)

В: Я предлагаю вам игру, нужно разложить по корзинкам грибы и ягоды, но обратите внимание, корзинок – то три. Как вы думаете, для чего третья корзинка?  (подвести детей к съедобным и несъедобным грибам и ягодам).

(Дети самостоятельно выполняют работу, раскладывая картинки в корзинки)

Игра «Съедобные и несъедобные»

В: Молодцы! Ой, ребята, посмотрите, здесь тоже какая-то подсказка. (написана с обратной стороны гриба)

В: «В центре леса, на опушке,

за полянкою с грибами

стоит школа «Оригами».

В: Ребята, мы уже близко, нигде не видите школы?

Дети подходят к вывеске «Школа «Оригами»,  включается видеозапись: 

«Дорогие гости, я директор школы «Оригами» и мои коллеги рады приветствовать вас.  У нас сегодня очень много посетителей. Ребята, мы  просим вас помочь нам провести мастер – класс в технике оригами, так как мы  не справляемся.  Заранее благодарим вас за помощь».

В: Ну что ребята, поможем учителям?

Д: Да.

 

2.2.  Самостоятель-

ная деятельность детей

В: Я предлагаю вам пройти в класс и занять свои места. Обратите внимание, здесь на столах какие-то схемы, вам интересно, что получится в результате?

Д: Да

В: Ребята, при проведении мастер-класса, специалист подробно рассказывает о своих действиях. Может, кто-то из вас желает выступить в роли специалиста, и продемонстрирует пошаговое выполнение схем.

(Ответы детей)

В: Если вы не возражаете, можно я выступлю в роли специалиста?

(Если дети откажутся от роли специалиста). А зрителями будут наши гости, вы, не против?

Воспитатель или ребенок пошагово читает схемы, комментирует свои действия:

1. кладём ромб - квадрат и намечаем складку по вертикальной диагонали.

2. сгибаем снизу- вверх фигуру по центру.

3. раздвигаем верхние слои бумаги и поочерёдно загибаем верхние углы к нижнему.

4. Загибаем слева - направо небольшую часть треугольника, разглаживаем.   5. Разворачиваем, загибаем сверху-вниз уголок. Что у нас получилось?

Д: Лисичка. 

В. осталось сделать лисе глаза и нос. (дети самостоятельно выбирают материал: цветная бумага, пластилин, фломастеры и т.п.)

III. Заключительная часть

Анализ и самоанализ деятельности детей

В: Ребята, какие вы все молодцы.  Мы провели замечательный мастер-класс, и нам педагоги школы «Оригами» за помощь в проведении дня открытых дверей  передали   грамоты.

(Воспитатель раздает детям грамоты)

В: А нам с вами пора возвращаться в детский сад. Приглашаю вас в автобус, занимайте свои места.