Педагогический проект «Формирование общей культуры учащихся"
Айрапетян Мери Вячеславовна,
Разработчики проекта |
педагог дополнительного образования Айрапетян М.В., заместитель директора по УВР Фенева О.И. |
Сроки реализации проекта |
Сентябрь 2017г. – май 2018г. |
Участники проекта |
Педагог дополнительного образования Айрапетян М.В. , учащиеся творческого объединения « Непоседы». |
Обоснование для разработки |
В наше время актуальна проблема формирования общей культуры человека. Средствами танцевального искусства можно формировать у детей культуру поведения и общения, прививать навыки вежливости и нравственности, умения вести себя в обществе, быть подтянутым, элегантным. Историко-бытовые танцы, наряду с классическим и народно–сценическим, является частью мировой хореографической культуры. Изучение истории танца, манеры его исполнения, связь с культурой разных народов , населяющих Кубань, является одним из элементов основы формирования общей культуры человека. |
Инновационные идеи проекта |
В данной программе - это разучивание разнообразных танцев в различных стилях, что позволяет лучше раскрыть способности детей, определить стиль, который больше подходит каждому ребенку. |
Тема проекта |
«Формирование общей культуры учащихся при изучении танцевального наследия народов Кубани различных национальностей » |
ЦЕЛЬ |
Создать условия для формирования общей культуры учащихся через познание танцевального наследия разных эпох, стилей, национальностей. |
ЗАДАЧИ |
· Дать целостное представление о танцевальной культуре эпох и стилей, национальностей ; · Научить устанавливать связь и зависимость танца определенной исторической эпохи от эстетических и нравственных норм, социально-бытового уклада определенного периода; · Организовать исследовательскую деятельность детей для установления этих связей; · Разучить историко – бытовые танцы в соответствии с темой проекта; · Сформировать устойчивые навыки культурного поведения в процессе разучивания танцев; · Создать систему мониторинга для отслеживания динамики общей культуры учащихся. |
Основные направления и содержание проекта |
· Подобрать материалы о танцевальной культуре эпох и стилей для включения в контекст учебных занятий: танцевальная культура эпохи Возрождения, Танцевальная культура эпохи средневековья, Танцевальная культура XVII века, XVIII века, XIX века, XIX века; · Подобрать репертуар для разучивания историко-бытовых танцев: Бранль, павана, Мазурка , полонез, вальс, менуэт; · Включить в календарно-тематическое планирование последовательность и объем работы педагога и обучающихся по реализации проекта; · Проводить консультации по участию обучающихся в реализации проекта; · Определить, какие навыки культурного поведения должны быть сформированы в процессе разучивания танцев; · Определить, какие критерии могут являться основой для оценки формирования общей культуры; |
Алгоритм работы |
Подготовительный этап – сентябрь, октябрь 2015г. Изучение и анализ материалов по теме проекта, подбор репертуара. Разработка проекта. Основной этап – ноябрь 2015 - март 2016г. Консультации с обучающимися по подготовке и реализации проекта, разучивание репертуара, проведение занятий, согласно темы проекта, защита детских проектов. Заключительный этап – март 2016г. Проведение итогового мероприятия – танцевальный бал «Преданья старины глубокой», анализ деятельности по результатам реализации проекта. |
Результат проекта |
Положительная динамика сформированности общей культуры; · обучающиеся должны знать специфику танцевальной культуры разных эпох; · исторические этапы развития культуры танца; · стиль и манеру исполнения танцев разных эпох; · историю развития танцевального костюма. Подбор материала, создание проектов детей, их презентации. Проведение итогового танцевального бала. |
Мониторинг |
· Собеседования с обучающимися; · Наблюдение за выполнением творческих работ; · Оценивание степени качества детских проектов; · Анкетирование. |
Показатели эффективности проекта |
Положительная динамика сформированности общей культуры; · обучающиеся должны знать специфику танцевальной культуры разных эпох; · исторические этапы развития культуры танца; · стиль и манеру исполнения танцев разных эпох; · историю развития танцевального костюма. Подбор материала, создание проектов детей, их презентации. · Проведение итогового танцевального бала. |
Перспективность идеи проекта |
· Обучающиеся смогут применять полученные знания в школьной и повседневной жизни (школьные балы, вечера); · Возможность использования проекта педагогами Дворца и ОУ города. |