Слайд 3 Слайд 4 Слайд 1 Слайд 2

 

Педагогический проект «Формирование общей культуры учащихся"

Педагогический проект  «Формирование общей культуры учащихся"

Айрапетян Мери Вячеславовна,

педагог дополнительного образования
МАОУ ДО ЦДТ
г. Курганинск
 
 
 
 
 
Педагогический проект
«Формирование общей культуры учащихся при изучении танцевального наследия 
народов Кубани различных национальностей»
 
 

Разработчики  проекта

педагог дополнительного образования  Айрапетян М.В., заместитель директора по УВР Фенева О.И.

Сроки реализации проекта

Сентябрь 2017г. – май 2018г.

Участники проекта

Педагог дополнительного образования Айрапетян М.В. , учащиеся  творческого объединения « Непоседы».

Обоснование для разработки

В наше время актуальна проблема формирования общей культуры человека. Средствами  танцевального  искусства  можно формировать у детей культуру поведения и общения, прививать навыки вежливости и нравственности, умения вести себя в обществе, быть подтянутым, элегантным.

Историко-бытовые танцы, наряду с классическим и народно–сценическим, является частью мировой хореографической культуры.

Изучение истории танца, манеры его исполнения, связь с культурой разных  народов ,  населяющих Кубань, является одним из элементов основы  формирования общей культуры человека.

Инновационные идеи проекта

В данной программе - это разучивание разнообразных танцев в различных стилях, что позволяет лучше раскрыть способности детей, определить стиль, который больше подходит каждому ребенку.

Тема проекта

«Формирование общей культуры учащихся при изучении танцевального наследия  народов Кубани различных  национальностей »

ЦЕЛЬ

Создать условия для  формирования общей культуры учащихся через познание  танцевального   наследия разных эпох, стилей, национальностей.

ЗАДАЧИ

·         Дать целостное представление о танцевальной культуре эпох и стилей, национальностей ;

·         Научить устанавливать связь и зависимость танца определенной исторической эпохи от эстетических и нравственных норм, социально-бытового уклада определенного периода;

·         Организовать исследовательскую деятельность детей для установления этих связей;

·         Разучить историко – бытовые танцы в соответствии с темой проекта;

·         Сформировать устойчивые навыки культурного поведения в процессе разучивания танцев;

·         Создать систему мониторинга для отслеживания динамики общей культуры учащихся.

Основные направления и содержание проекта

·         Подобрать материалы о танцевальной культуре эпох и стилей для включения в контекст учебных занятий: танцевальная культура эпохи Возрождения, Танцевальная культура эпохи средневековья, Танцевальная культура XVII века, XVIII века, XIX века, XIX века;

·         Подобрать репертуар для разучивания историко-бытовых танцев: Бранль, павана,  Мазурка , полонез, вальс, менуэт;

·         Включить в календарно-тематическое планирование последовательность и объем работы педагога и обучающихся по реализации проекта;

·         Проводить консультации по участию обучающихся в реализации проекта;

·         Определить, какие навыки культурного поведения должны быть сформированы в процессе разучивания танцев;

·         Определить, какие критерии могут являться основой для оценки формирования общей культуры;

Алгоритм работы

Подготовительный этап – сентябрь, октябрь 2015г.   Изучение и анализ материалов по теме проекта, подбор репертуара. Разработка проекта.

Основной  этап – ноябрь 2015 -   март 2016г. Консультации с обучающимися по подготовке и реализации проекта, разучивание репертуара, проведение занятий, согласно темы проекта, защита детских проектов.

Заключительный  этап – март 2016г.              Проведение итогового мероприятия – танцевальный бал «Преданья старины глубокой», анализ деятельности по результатам реализации проекта.

Результат проекта

Положительная динамика сформированности общей культуры;

·         обучающиеся должны знать специфику танцевальной культуры разных эпох;

·         исторические этапы развития культуры танца;

·         стиль и манеру исполнения танцев разных эпох;

·         историю развития танцевального костюма.

Подбор материала, создание проектов детей, их презентации.

Проведение итогового танцевального бала.

Мониторинг

·         Собеседования с обучающимися;

·         Наблюдение за выполнением творческих работ;

·         Оценивание степени качества детских проектов;

·         Анкетирование.

Показатели эффективности проекта

Положительная динамика сформированности общей культуры;

·         обучающиеся должны знать специфику танцевальной культуры разных эпох;

·         исторические этапы развития культуры танца;

·         стиль и манеру исполнения танцев разных эпох;

·         историю развития танцевального костюма.

Подбор материала, создание проектов детей, их презентации.

·         Проведение итогового танцевального бала.

Перспективность идеи проекта

·         Обучающиеся смогут применять полученные знания в школьной и повседневной жизни (школьные балы, вечера);

·         Возможность использования проекта педагогами Дворца и ОУ города.