Слайд 3 Слайд 4 Слайд 1 Слайд 2

 

Технологическая карта занятия.

Технологическая  карта  занятия.

 Сергиенко Ольга Николаевна

 руководитель хореографической студии "Грация" и "Вдохновение".

 ГБУДО Дворце учащейся молодёжи Санкт-Петербург 

 

 

 

Технологическая  карта  занятия

1.Ф.И.О.

Педагог  дополнительного  образования  О.Н. Сергиенко

2. Раздел программы, год обучения

Образовательная  программа дополнительного образования детей Хореографическая студия «Грация»

Направленность: художественная

Год обучения: третий

3. Тема занятия: «Танцы народов мира»

4. Цель - ожидаемый результат занятия:

После занятия обучающиеся будут:

·       Знать основной  характер танцев народов мира.

·        Уметь работать с предметами в народном танце: ложки, веера, платочек.

·       исполнять и знать  технику греческого танца;

·       исполнять  и знать  цыганского танца;

·       исполнять  и знать  технику испанского танца.

5.  Задачи занятия:

Образовательный аспект:

·       Обучить  основам танца – греческого, испанского, цыганского.

·       Научить через музыку и  движения танца  народные характер танца.

·       Закреплять и совершенствовать танцевальную  народную технику.

·       Видеть и замечать отличия движений в зависимости от характера того или иного народа.

Развивающий аспект:

·       Развивать у обучающихся координацию, чувства ритма.

·       Развить физические данные, понимание техники танцевального мастерства.

·       Развить эмоциональную отзывчивость на музыку.

·       Развить способности к творческой, выразительной подаче движений.

Воспитательный аспект:

·       Воспитать  дисциплинированность  и трудолюбие.

·       Формирование у обучающихся положительной мотивации к изучаемому содержанию занятия;

·       Воспитывать самостоятельность, организованность.

·       Воспитывать серьёзное отношение к работе с предметом (веер, юбка).

Образовательные технологии:  игровая технология, информационно-коммуникативная  технология, технология  групповой работы, технология создания ситуации успеха, здоровьесберегающие технологии, танцевально-двигательная терапия.

Структура учебного занятия:

п/п

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Методы, формы, приёмы

Время

1

разминка

-Проверка готовности обучающихся к занятию

 - Проверка присутствующих на занятии

- Демонстрация техники выполнения упражнений в русском,  греческом, цыганском и  испанском танце.

Контроль выполнения

 

- Работа с предметом (ложки, ленты)

Упражнение №1

Выполнение упражнений  с ложками в характере русского танца.

 

Упражнение № 2

Выполнение упражнений  веерами

 

Упражнение № 3

Выполнение упражнений  на чувство ритма  с ложками  по заданному  образцу.

 

Упражнение № 4

 Выполнение упражнений  с юбкой (цыганский)

 

Показ

 

наблюдение

 

упражнения- задания

 

игровая технология

 

Игры с предметами

 

 

 

 

10 мин.

2

основная часть

  - основы народно-характерного

танца,

 

 

экзерсис  на

середине зала

 

- Закрепление  техники и особенности народного танца

-Выполнение в игровой форме, народном , (русском характере)

 

- в игровой форме  отрабатываем технику и выразительность танцев- упражнений  с предметами

Выполнение заданий с предметом.

 

Закрепление умений работы с предметом

 

Упражнения с предметом:

«Этюд с платком», «Этюд с веерами»,

«Этюд  цыганского танца»

объяснение

 

наблюдение

 

пробное выполнение упражнений

 

игровая технология

 

 

 

 

15 мин.

3

заключительная часть

(танцы с предметом)

-  закрепление формируемых знаний на уровне понимания, применение их в различных характерах

танца

- оценка выполненных упражнений, танцев

 

  анализ достижений и ошибок (рефлексия)

выполнение групповых упражнений,

 

- выполнение русского танца, греческого,

с веером (испанский)

предметом:

(«Танец с ложками», «Танец с веерами»)

 

-Закрепление умений выполнять упражнения через игровую технологию (танцы с предметом)

 

 -Анализируют вместе с педагогом исполнение движений, их выразительность, отмечая успехи и ошибки

работа в группе

 

 

 

игровая технология

 

использование музыкального материала, адаптированного для работы с детьми (русский характер)

 

создание ситуации успеха

 

 

 

 

 

 

 

 

10 мин.


 

План конспект занятия

Тема занятия:  «Танцы  народов  мира»

Педагог  дополнительного  образования  О.Н. Сергиенко

Образовательная  программа дополнительного образования детей Хореографическая студия «Грация»

Направленность: художественно-эстетическая

Год обучения: третий

Цель - ожидаемый результат занятия:

После занятия обучающиеся будут:

·       Знать основы народного  танца, передающим характер народного танца.

·       Знать технику  работы – танца с предметом (русский танец).

·       Уметь работать с предметами в народном танце: ложки, юбки, веера.

·       Через  пластику передавать характер греческого, цыганского и испанского танца.

Материалы и приспособления, оборудование и наглядные пособия:

Оборудованный класс, танцевальный «станок» - приспособления, музыкальный центр,  диски, кассеты  (адаптированные для работы с детьми)

Учебно-наглядные пособия:  мультимедиа материалы (аудио, видео), демострационно-презентационные материалы. Предметы: шарфы, ложки, платки, веера,  цыганские юбки.

Литература:

·       Под ред. Мерзляковой С.И. «Фольклор – музыка – театр» (серия воспитание и дополнительное  образование) – М: Владос,  2005г.

·       Михайлова М.А., Горбина  Е.В. «Поём, играем, танцуем дома и в саду» - Ярославль: Академия развития, 2000г.

·       Пуртова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. «Учите детей танцевать» - М.: ВЛАДОС, 2003 г.

·       Овсянников С. «Народно-характерный танец» - СПб.: СГУКиИ, 2003г.

·Зацепина, К. Народно-сценический танец [Текст] : Учеб. – метод. пособие К. Зацепина, А. Климов, К. Рихтер, Н. Толстая, Е. Фарманянц. – М.: Искусство, 1976. – 223 с.

·     Лопухов, А.В. Основы характерного танца [Текст]: Учеб.пособ./ А.В. Лопухов А.В. Ширяев А.И. Бочаров. – СПб., М.: Лань, Планета музыки, 1939. – 344 с.

·     Стуколкина, Н. Четыре экзерсиса [Текст]: Учебник / Н. Стуколкина. – М.: Всероссийское театральное общество, 1972. – 400 с.

·     Тарасова Н. Теория и методика преподавания народно – сценического танца [Текст]: Учеб.пособ. / Тарасова Н. – СПб.: 1996. – с

·     Ткаченко Т., Народный танец [Текст]: Учеб.пособ./ Т. Ткаченко. – М.: Искусство, 1967. – 653 с.

·     Ткаченко, Т. Народные танцы [Текст]: Учеб.пособ./ Т. Ткаченко. – М.: Искусство, 1977. –

Ход занятия

 

I Разминка ( 10 минут)

 

1.    Проверка готовности обучающихся к занятию

2.    Проверка присутствующих на занятии

3.    Демонстрация техники выполнения упражнений в русском народном характере и контроль выполнения

4.    Работа с предметом (ложки, ленты)

 

   Упражнение №1

Выполнение упражнений  с ложками в характере русского танца.

 

Упражнение № 2

Выполнение упражнений  веерами в характере испанского танца

 

Упражнение № 3

Выполнение упражнений  на чувство ритма  с ложками  по заданному  образцу.

 

Упражнение № 4

Выполнение упражнений  с юбкой (цыганский)

 

 

Оценивается:

Готовность педагога  к  занятию:

·        наличие плана-конспекта занятия;

·       собранность, уверенность и чёткость проведения организационной части занятия (проверка наличия обучающихся, их внешнего вида, целевая  установка обучающихся на восприятие и осознание, творческий подход  к освоению знаний).

Готовность  обучающихся  к занятию:

·       отсутствие опаздывающих;

·       положительная дисциплина;

·       эмоциональная, познавательная готовность к занятию;

·       правильность  выполнения  подготовительных  упражнений;

·       в  наличии  у каждого ребёнка – ложки  деревянные - 2 шт., шляпа, ленты.

II.  Основная часть:   основы народно-характерного танца, эстрадного;

экзерсис  на середине зала.   (15 минут)

 

1.    Выполнение заданий с предметом.

2.    Закрепление умений работы с предметом

3.    Упражнения с предметом:

4.    «Этюд с платком», «Этюд с веерами»

5.    Работа с предметом на середине: ложки, платок, юбка.

 

Оценивается:

 

·       Опыт обучающихся по изучаемой теме:

·       Осознание  значимости  изучаемого  материала;

·       Правильность  выполнения  упражнений  экзерсиса.

·       Выразительность в работе с предметом.

III.  Заключительная часть.  Танцы с предметом ( 10 мин.)

1.    выполнение групповых упражнений,

2.    выполнение движений русского танца,

3.    Закрепление умений выполнять упражнения через игровую технологию (игро-танцы)

4.    Анализируют вместе с педагогом исполнение движений, их выразительность, отмечая успехи и ошибки

5.    закрепление формируемых знаний на уровне понимания, применение их в танцевальных играх.

6.    оценка выполненных упражнений

7.    подведение итогов

8.    анализ достижений и ошибок (рефлексия)