Культурная практика. Музыкальная гостиная «Там, где музыка живет!»

Целевой компонент

Цель: создание условий для эмоционально-эстетического развития детей средствами музыки.
Задачи.
Развивающие:
-развивать общую музыкальность детей (сенсорные способности, ладо-высотный слух, чувство ритма), формировать певческий голос и выразительность движений.
- способствовать развитию эмоционального отклика на произведения музыкального искусства;

-продолжать расширять представления о возможностях музыки, развивать заинтересованность в изучении этого вида искусства;

Воспитывающие:
-воспитывать любовь и интерес ребенка к удивительному и прекрасному миру музыки, научить понимать этот мир и наслаждаться им.
                              Организационный компонент.
Интеграция видов деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная.
Предварительная работа: просмотр слайдовых презентаций на тему «Там, где музыка живет!» и рассматривание книги А.С.Клёнова «Там, где музыка живет!»
Оборудование: книга А.С.Клёнова «Там, где музыка живет!», аудиозапись "Jingle bells"в оркестровом исполнении, сундучок с картинками музыкальных инструментов, сказочные герои: кузнечик с скрипкой, снеговик с барабаном, мишка с трубой, белочки с шишками, шишки, клавессы, игровое пособие «Колокольчики и металлофончики» для каждого ребенка, инструменты: колокольчик металлофон, музыкальные нотки для поощрения.
                          Содержательный компонент.
Содержание образовательной деятельности, творческой ситуации, характер взаимодействия с взрослыми и другими детьми.

Дети в группе занимаются свободной игровой деятельностью. Неожиданно за дверью группы включается аудизапись "Jingle bells"в оркестровом исполнении.
- Воспитатель: Ребята, слышите что-то звучит?(дети отвечают музыка)

- Как вы думаете откуда она звучит? (ответы детей).

- Ребята вам интересно посмотреть откуда звучит музыка? Мне тоже интересно.

- Предлагаю пойти посмотреть.

(Дети выходят из группы и направляются в музыкальный зал, но музыка не звучит).

Музыкальный руководитель.
 - Ребята, что привело вас в музыкальный зал?

Дети: музыка

Музыкальный руководитель.
-Я вас рада видеть.

Предлагаю поприветствовать друг друга, а потом я вам попробую помочь.
Дети располагаются в рассыпную и приветствуют друг друга песней, движениями, мимикой.

              Музыкальное приветствие.

Музыкальный руководитель.
 – Ребята я работала и неожиданно громко зазвучала красивая музыка. И мне стало интересно откуда она звучит?
-И вы тоже ее слышали?
-Давайте подумаем что нужно сделать, чтобы музыка зазвучала?
-А где музыка живет?
(ответы детей- в звуках, нотах, инструментах)
Попробую вам помочь. Вы случайно не эту музыку слышали?(играю на фортепиано польку, а затем просто набор звуков, дети отвечают- нет)
-Предлагаю посмотреть вокруг, может мы вместе сможем отыскать эту музыку, может она ждет ,чтобы мы ее нашли? Согласны ребята? И я с удовольствием тоже буду с вами.

(смотрим вокруг, если дети назовут сундучок, то заглянем, если нет сами обратим внимание)
-А может она спряталась в музыкальном сундучке, заглянем  в сундучок и посмотрим? (Музыкальный руководитель вместе с детьми достает картинки, на которых изображены музыкальные инструменты)
-Смотрите ребята, что здесь?

Дети: здесь картинки с инструментами, но они перепутались,

Музыкальный руководитель.
- Предполагаю, нам нужно с ними что-то сделать, а что?(ответы детей) Ребята, возьмите пожалуйста картинки с инструментами и  назовите свои музыкальные инструменты?(называют)

Музыкальный руководитель. -Каждый из сказочных героев представляет свою группу инструментов. И вам, ребята, по картинке нужно догадаться кто из гостей за какую группу инструментов отвечает.  (Дети отгадывают и кладут картинки к героям).
Струнная группа
Духовая группа
Ударная группа
-Наши сказочные герои-музыканты приглашают нас в музыкальную гостиную послушать музыку, поиграть, потанцевать.

Музыкальный руководитель:

Музыкальный сундучок

Наполнен волшебством

Картинки, нотки, инструменты
Живут в нем.

- Заглянем в сундучок и посмотрим, что он нам ещё приготовил. Здесь остались палочки и шишки. Шишки это муз. инструмент? (дети отвечают шумовые)

Воспитатель: Ребята, а где мы слышим шумовые звуки?
Шумовые-это звуки природы, пение птиц, гул самолета, дуновение ветра и т.д.
- А что можно с ними делать? (ответы детей)
-Белочки сидят и на нас глядят.
Предлагаю нам на шишечках сыграть.

                         Оркестр шишки-палочки (шишки, клавессы)
Воспитатель: Если все нам удается
Даже музыка смеется.

Звонко, весело играет

Поплясать нас приглашает.
Музыкальный руководитель.
-Давайте ребята покажем и научим Мишеньку как нужно носочек тянуть и на что обратить внимание в танце? (поворот головы, осанка, легкие подскоки выполнять, ковырялочку)
                         Танец «Весёлая полька»

Музыкальный руководитель.
-Ребята, так может вы эту польку слышали и мы отыскали музыку ? (нет)

Воспитатель: -Ребята у меня в замечательной коробочке есть картинки для вас. Предлагаю вам взять по одной. Посмотрите на них.
Колокольчики собираются в круг с большим колокольчиком, а металлофончики с большим металлофоном. (распределяемся по картинкам).

                          Игра «Ритмический оркестр»

Музыкальный руководитель.
-Сейчас инструменты приглашают вас в музыкальный магазин, где продаются музыкальные инструменты. Это магазин необыкновенный, чтобы сделать покупку необходимо

правильно простучать ритм. Давайте вспомним: длинные звуки- большие инструменты, короткий звук-маленький инструмент. Готовы?

          Музыкально-ритмическая игра «Музыкальный магазин»
Воспитатель: Я предлагаю вам отдохнуть и поиграть в вашу любимую игру «Волшебные превращения».
Покружились, покружились
И в танцоров превратились.

                      Игра «Волшебные превращения»
Музыка:
1-«Барбарики»
2-«Часики»
3-«Ча-ча-ча»
В конце звучит музыка, которую мы искали.

Музыкальный руководитель.
– Да, ребята это очень красивая, сказочная музыка, предающая волшебное настроение праздника. Если прислушаться, то можно услышать какие удивительные инструменты звучат? (ответы детей)

Воспитатель: -Что больше всего сегодня вам понравилось, что вы интересного для себя узнали?

 -Мы сегодня с вами, ребята, как шаловливые нотки, прыгали, танцевали, играли, показали какие мы веселые и дружные.

Музыкальный руководитель.
-Хочу с вами ребята договориться, о том, что мы ещё не раз вернёмся в этот чудесный мир звуков, чтобы продолжить знакомство с музыкантами. Они открывают пути туда, где музыка живёт.

 -Музыкальные нотки вам ребята за помощь и участие в музыкальной гостиной .(раздаем муз.нотки).