Слайд 3 Слайд 4 Слайд 1 Слайд 2

 

Сюжетное занятие по хореографии «Путешествие в сказку «Русалочка»

Сюжетное занятие по хореографии «Путешествие в сказку «Русалочка»

Затеева Ольга Анатольевна,

преподаватель хореографии
КГКП «Детский сад-ясли №42» акимата
города Усть-Каменогорск
 
 
 
 
 
 
Сюжетное занятие по хореографии «Путешествие в сказку «Русалочка»
   (группа предшкольной подготовки)

Цель:

- развитие двигательных навыков и умений у детей дошкольного возраста.

Задачи:

- упражнять в умении двигаться под музыку в различных направлениях, учить различать 2-х частную форму произведения, музыкальные жанры: марш, полька, вальс; высказывать свое мнение;

-развивать воображение, фантазию, умение активно и самостоятельно воплощать свой творческий замысел в художественной деятельности (музыкально-пластической, танцевальной импровизации, рассказе);

-воспитывать чувство дружбы, взаимопомощь, доброжелательное отношение к морским обитателям.

Предварительная работа:                                                                                           

- чтение и обсуждение сказки «Русалочка»;                                                          

- изучение морских обитателей.

Технологии:                                                                                                                             

- здоровьесберегающая;                                                                                              

- сказкотерапия;                                                                                                           

- игровая;                                                                                                                   

 -интеграционная (экология, ознакомление с окружающим, физкультура).

Методы и приемы:                                                                                                                     

- вербальный и невербальный (наглядный и словесный);                                           

- практический;                                                                                                             

- художественное слово;                                                                                              

- различное музыкальное сопровождение: «живое» исполнение, фонограмма.                                             

Познавательные задания:

--назвать обитателей морского дна;

--отгадать загадки;

--назвать сходство и отличия рыбки и русалки.

Музыкально-пластические задания:

--изобразить обитателей морского дна;

--передать движениями образ русалочки, рыбки;

--с помощью атрибутов (ленты, шарфы) изобразить волны, шторм.

Форма организации детей:

--коллективная;

--групповая (девочки, мальчики);

--индивидуальная (по ролям).

Позиции педагога:

--руководителя;

--консультанта;

--диагноста;

Форма проведения занятия:                                                                          

сюжетное, которое позволило не потерять интерес детей на протяжении всего занятия, разнообразить зрительные,  слуховые и двигательные впечатления, систематизировать знания детей на заданную тему.

Оборудование:                                                                                                                       

- фортепиано;                                                                                                                     

- компьютер;                                                                                                                    

 - интерактивная доска для показа слайдов;                                                                                         

- ленты, шарфы, дуги, цветы, ракушка, раскраски, коронки для принца и русалочки, аппликатор Кузнецова.

Структура занятия:                                                                                                         

- вводная часть (вход, построение, поклон, сообщение темы);

- основная часть (партерная гимнастика; упражнения различных видов и степени сложности по уже пройденному хореографическому материалу, выполняемые всей группой под руководством педагога);

- заключительная часть (сюрпризный момент, подведение итогов работы).

Ход занятия

Вводная часть

 Дети заходят в зал друг за другом, останавливаются на своих местах в линиях,  перед педагогом.

Педагог:                                                                                                         

Здравствуйте, ребята!                                                                                           

Сегодня к нам пришли гости.                                                                     

Посмотрите, сколько добрых глаз смотрят на нас!                                                    

Рады видеть вы гостей?                                                                                           

Улыбнитесь им скорей!                 

Звучит вальс, дети выполняют поклон.

Ребята, сегодня мы совершим с вами удивительное путешествие, отправимся в сказку «Русалочка». Написал эту сказку уже знакомый вам детский писатель Г.Х. Андерсен (слайд №1).

А где живет Русалочка?               Ответы детей.

Конечно, в море. Поэтому мы отправляемся к морю.

Основная часть

Марш – с высоким подниманием бедра (по дороге); вальс – на носочках (по узкой тропинке «змейкой»); полька – подскоки (через кочки)  (слайд №2).

Итак, мы на берегу моря. Я вам предлагаю не просто войти в сказку, а вплыть в  нее. Под музыку будем медленно-медленно погружаться на морское дно. Закройте глазки, начинаем.

      Под музыку дети выполняют волнообразные  движения руками. Затем, продолжая работать руками, медленно приседают и садятся на пяточки. Медленно опускают руки и расслабляют тело.

Педагог:  Вот мы и опустились на морское дно. Оглянитесь вокруг. Что вы видите? (слайд №3).

Просмотр слайдов морских обитателей (слайды № 4-10).  Ответы детей.

Очень хорошо. А теперь, вы будете отгадывать  мои загадки,  и изображать тех, кто в них спрятался.

1. «Краб»

 Не кузнец, а с клещами     (слайд №11).

И.п. – сидя, согнув ноги, руки в упоре сзади;                                                       

1  – поднять таз;                                                                                                               

2-7 – продвижение вперед, опираясь на конечности;                                                  

8  – и.п.                                                                                                                         

1-8 – то же самое с продвижением назад.

2. «Морская звезда»    (слайд №12).

Эта звезда под водою  красуется.

Ею и рыбы, и крабы любуются.

И.п. – лежа на животе, руки вытянуты вперед;                                                    

1 – поднять ноги, руки, прогнуться;                                                                      

2 – руки в стороны, ноги врозь;

3 – руки и ноги вместе;                                                                                           

4 –и.п.

3. «Морской конек»    (слайд №13).

Что за дивная лошадка? 
Очень странные повадки: 
Конь не сеет и не пашет, 
Под водой с рыбёшкой пляшет.
И.п. – основная стойка;                                                                                       
1– выпад правой ногой;                                                                                         
2,3 - «пружинка» (необычно плавает: то сделает рывок вперед, то замрет, покачиваясь в воде)                                                                                                 
4 – и.п.
 
4. «Водоросли»  (слайд №14).
Есть змеи стометровые, зеленые, бордовые.
А капитану в море от них большое горе.
 
И.п. – стоя на коленях, руки внизу;                                                                     
1-16 – покачивания туловищем вперед-назад, в стороны, в медленном 
 
5. «Ракушка» (слайд №15)
Створки открываются,  чудо появляется.
И.п. – сидя, ноги вытянуты вперед, руки в упоре сзади.                                         
1-2 – согнуть ноги, обхватить колени руками;                                                         
3-4- и.п.
 
6. «Рыбка» (слайд №16).
 
Не хожу и не летаю,  а попробуй, догони!
Я бываю золотая.   Ну-ка, в сказку загляни!
И.п. – основная стойка;                                                                                               
1 – прыжок, ноги врозь, руки в стороны;                                                                 
2 – и.п.                          
Педагог:                                                                                                                         
Море немного взволновалось от прыжков рыбок    (слайд №17).             
Давайте поиграем в игру «Море волнуется» и изобразим морских жителей, с которыми только что познакомились. 
Музыкально-ритмическая игра «Море волнуется».
 
   
  А вот и начало сказки      (слайд №18).
В открытом море вода синяя, как лепестки васильков. А на самом дне живут русалки.  В самом глубоком месте стоит коралловый дворец Морского Царя, у которого были дочери – прехорошенькие русалочки.
Ребята, а кто же такие русалочки?  Чем они похожи на рыбок? Чем от них отличаются?      (слайд №19).
                                             Ответы детей.
Русалочка                                                     Рыбка
плавает                                                          плавает
хвост                                                          хвост
говорит                                                            молчит
 руки                                                                 плавники
Педагог:
Целыми днями  играли принцессы в дворцовых  залах, танцевали с рыбками и любовались красотами подводного царства.
Предлагаю превратиться девочкам в русалочек, а мальчикам – в рыбок. 
Девочки, поставьте ноги накрест. Представьте, что это ваш хвост, танцуйте руками, туловищем. Мальчики, сложите ладони вместе, изображая голову рыбки, или сделайте плавнички, хвостик и поплавайте вокруг  русалочек. Внимательно  слушайте музыку.  На 1 часть произведения - танцуют девочки - «русалочки»  (слайд №20), на 2 часть – мальчики – «рыбки»  (слайд №21). 
                               Дети танцуют (Сен Санс «Аквариум»).
 
 Педагог:
Самая младшая русалочка очень мечтала побывать на поверхности моря. И, когда подросла, она легко и плавно, точно пузырек поднялась на поверхность  
Давайте походим на носочках легко, тихо, мягко. Почувствуйте себя пузырьком воздуха, воздушным, невесомым и легким (слайд №22). Вот мы и всплыли на поверхность. А теперь, поучимся нырять (слайд №23).
Упражнение дыхательной гимнастики «Ныряние».  
 
Выполнить обычный вдох через нос, затем сделать резкий выдох ртом, одновременно быстро присесть и сжать ноздри руками (нырнули под воду). Каждый ребенок задерживает дыхание на выдохе  в соответствии со своими  индивидуальными возможностями. Как только задержка дыхания прекращается, ребенок выпрямляется. 
Педагог:
Ребята, а кто хочет исполнить роль русалочки? Принца?
По считалочке выбирается русалочка и принц, им надеваются коронки.
Неподалеку от того места, где всплыла русалочка, покачивался на волнах большой корабль  (слайд № 24). 
Мальчики «строят» мыс корабля из лент, девочки берут шарфы и изображают волны. Русалочка и принц исполняют свои роли по тексту.
            На борту корабля русалочка увидела прекрасного принца. Она не могла оторвать от него глаз. Тем временем наступала ночь, стал подниматься ветер, на море начался шторм  (слайд № 25).
Дети изображают шторм (Вивальди «Шторм»).
 
        Корабль скрипел и трещал и вскоре разлетелся на щепки (слайд № 26).  Все спасались, кто как мог.  Принца вынесло на берег.  Присядьте, отдохните после шторма, а я продолжу сказку.
Дети рассаживаются. Текст сопровождается показом слайдов  (слайд №27-28).
          Русалочка часто приплывала к берегу и любовалась принцем. «Как я люблю его,- думала русалочка,- ради него я бы пошла на все. Поплыву  я к морской ведьме, вдруг она как-нибудь мне поможет».
         Русалочка попросила вместо хвоста сделать ей человеческие ноги (слайд № 29).  Ведьма согласилась, но за это забрала у нее голос. Русалочка выпила огненный напиток. Говорить она больше не могла, но зато у нее выросли  две восхитительные ножки. Но, когда она встала на них, ей показалось, что она наступает на иглы.
         Принц спросил русалочку: «Кто она такая? Как сюда попала?». Но русалочка только смотрела на него своими темно-голубыми глазами – говорить она не могла (слайд № 30).
         Ребята, мы  с вами знаем, что закончилась сказка о русалочке очень грустно. Давайте придумаем ей новый, счастливый конец?
Дети высказывают предложения.
         Очень хорошие предложения. А я предлагаю разделить боль, которую испытывает Русалочка при ходьбе, на всех нас: пройти по этой игольчатой дорожке. Тогда у русалочки перестанут болеть ножки, она сможет красиво двигаться и принц обязательно в нее влюбится, поцелует русалочку и у нее появится голос. Согласны?
Дети проходят по «Аппликатору Кузнецова».
 Русалочка танцует, принц целует ее.
Русалочка: «Спасибо вам, мои друзья!»
Педагог:
Итак, принц полюбил русалочку и пригласил ее к себе во дворец. Они попрощались с обитателями подводного царства и поднялись на землю. Здесь они гуляли, любовались красотами земного мира (слайд № 32).  Придворные принца устроили им во дворце роскошный прием.
Дети исполняют  этюд с дугами и цветами («Вальс цветов» Чайковский).
 
 
       И стали русалочка и принц жить вместе дружно и счастливо в красивом дворце принца (слайд № 33). Вот и закончилась наша сказка о Русалочке.
 Ребята, смотрите, что я нашла. (Находит ракушку, в ней листочки-раскраски). Давайте посмотрим, что в этой красивой ракушке. Это жители подводного царства оставили на память о себе свои фотографии, только они черно-белые. Вы должны вспомнить с кем мы познакомились, и раскрасить портреты. 
Педагог раздает детям раскраски.
         Давайте  вспомним, где же мы сегодня с вами побывали?  Что видели? Чем занимались?  Вам понравилось наше путешествие?  А кто в чем-то испытывал трудности?                  
Ответы детей.
Педагог: Значит, над этим мы еще поработаем.
          Я хочу сказать, что вы все были очень внимательные, активные, пластичные, доброжелательные, мне  было приятно с вами заниматься. Спасибо.    До свидания.

СКАЧАТЬ ПРЕЗЕТАНЦИЮ К ЗАНЯТИЮ