Слайд 3 Слайд 4 Слайд 1 Слайд 2

 

Музыкально-образовательный проект на тему: «Народный фольклор, как средство формирования духовно-нравственных основ у детей»

Музыкально-образовательный проект на тему: «Народный фольклор, как средство формирования духовно-нравственных основ у детей»

Немцова Елена Викторовна,

музыкальный руководитель
МБДОУ Детский сад №13
г. Ярцево
 
 
 
 
 
 
Музыкально-образовательный проект на тему:
«Народный фольклор, как средство формирования духовно-нравственных основ
у детей младшего дошкольного возраста»

Оглавление

1.Паспорт проекта………………………………………………………………………………………………….3

2.Актуальность……………………………………………………………………………………………………….4

3.Постановка проблемы………………………………………………………………………………………..5

4.Пояснительная записка………………………………………………………………………………………6

5.Этапы реализации проекта………………………………………………………………………………..7

5.1.Подготовительнй этап……………………………………………………………………………………..7

5.2.Основной этап………………………………………………………………………………………………….7

5.3.Заключительный этап………………………………………………………………………………………7

6.Условия реализации проекта……………………………………………………………………………..8

7.Принципы реализации проекта………………………………………………………………………….9

8.Обеспечение проекта………………………………………………………………………………………….10

9.Список литературы………………………………………………………………………………………………11

10.План реализации проекта………………………………………………………………………………….12-13

11.Ожидаемые результаты………………………………………………………………………………….....14

12.Методы и приёмы, используемые в работе………………………………………………………15

13.Взаимодействие с родителями…………………………………………………………………………..16

14.Взаимодействие с воспитателями………………………………………………………………………17

15.Заключение………………………………………………………………………………………………………….18

Паспорт проекта

1.

Наименование проекта

«Народный фольклор, как средство формирования духовно-нравственных основ у детей младшего дошкольного возраста»

2.

Автор проекта

Немцова Е.В.., музыкальный руководитель МБДОУ детский сад №13

3.

Цель и задачи проекта

Цель:

-Приобщение детей к истокам русской народной культуры, развитие интереса к русскому народному творчеству, воспитание у детей духовно-нравственных основ.

Задачи:

-Повысить профессиональные знания педагогов по приобщению малышей к истокам русской народной культуры;

-Повысит эффективность работы с детьми по ознакомлению с фольклором и использовании его в РОД;

-Приобщать малышей к русскому народному творчеству (играм, хороводам, потешкам, сказкам, песням) в разных видах деятельности.

-Развивать устойчивый интерес к художественным произведениям, и декоративно-прикладному искусству.

4.

Сроки реализации проекта

Среднесрочный; продолжительность февраль-март.

5.

Тип проекта

Творческий, групповой.

6.

Участники проекта

Музыкальный руководитель, воспитатели,  дети младшей группы, родители.


                                                          Актуальность

В настоящее время подрастающее поколение отторгается от отечественной культуры, от отечественно-исторического опыта поколений. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, справедливости, великодушии.

Актуальность этой проблемы в наше время приводит к мысли, что нам, педагогам, необходимо проводить с детьми огромную работу в данном направлении: от возрождения колыбельной, умения рассказывать детям сказки и предания своего народа, до приобщения к высотам классической отечественной литературы, театра, музыки, так как именно в дошкольном возрасте происходит формирование культурно-ценностных ориентаций.

Постановка проблемы

«Когда ваш ребёнок  станет взрослым,  что он вспомнит из своего детства? Поверьте: он забудет и лакомства, и обновки, но не забудет, как родители играли с ним и читали ему сказки.» И это воспоминание согреет ему душу!

В.Сухомлинский.

Отсутствие системы приобщения дошкольников 3-4 лет к  народной культуре и использовании её в различных видах детской деятельности.

Пояснительная записка

На Руси всегда свято чтили обычаи и традиции предков и знали, что все они сохраняются благодаря старикам. Бытие каждого народа определяло его традиции, которые создают форму сохранения этого народа в мире. Большую роль в процессе воспитания гражданственности играют народные обычаи и традиции, народные праздники. Праздники по своей природе педагогичны, так как всегда включают в праздничное единство и детей и взрослых. У детей формируется осознанная мотивация к сохранению культурного наследия своего народа.

Русский фольклор - яркий, живой, образный, он легко запоминается малышами и оставляет радостное впечатление, а народные игры приобщают ребят не только к фольклору, но и влияют на воспитание ума, характера, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребёнка.

В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с пословицами, поговорками, сказками, загадками, мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственно-эстетическим ценностям. В русском фольклоре особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям прибаутки, потешки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее.

Целенаправленное и систематическое использование произведений фольклора в детском саду позволит заложить фундамент психофизического благополучия ребёнка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период.

Детство - период расцвета в жизни человека. Поэтому задача взрослых – с раннего детства прививать детям любовь к прекрасному, приобщить их к навыкам игры в коллективе, развивать в малышах такие качества, как доброту, чувство товарищества и благородства. Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребёнка, его речи. Постепенно у малышей формируется внутренняя  готовность к более глубокому восприятию произведений русской народной литературы, обогащается и расширяется словарный запас, развивается творческое воображение.

Этапы реализации проекта

1 этап -  подготовительный:

- анкетирование родителей «Приобщение детей к культурно-ценностным ориентациям через народный фольклор в семье»;

- обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;

- подбор методической литературы, песен, танцев, игр, сказок, потешек.

2 этап – основной:

- совместная деятельность музыкального руководителя, воспитателей, детей и родителей.

3 этап – заключительный:

-РОД

- городское методическое объединение для музыкальных руководителей;

- презентация и подведение итогов.

Условия реализации проекта

Наш проект обусловлен социально – педагогической потребностью в решении задач нравственного воспитания дошкольника. Задача педагогов – отобрать из массы впечатлений, получаемых ребёнком, наиболее доступные ему.

Для всестороннего развития личности в младшей группе детского сада создана предметно-  развивающая среда, но для положительных результатов в работе по данной теме, нами были внесены изменения и дополнения в образовательную развивающую среду, а именно:

- Образовательная деятельность проводится в группе, оформив группу по тематике занятия.

- В музыкальном зале с использованием атрибутов мини-музея «Русская изба». Атрибуты в избу собирали всем детским садом: печка, сундуки, люлька, самовар и др.

Для наглядности используем костюмы, куклы в разных нарядах, иллюстрации, предметы русского прикладного искусства.

Постоянные обитатели избы самодельные куклы, сделанные своими руками, есть ещё маленький Ивашечка в люльке, кошка на печи. И конечно, хозяюшка в русском сарафане, в роли которой выступает педагог ДОУ. Она всегда рада гостям.

Благодаря созданию особой благоприятной среды и настроение в «избе» особенное. Здесь по другому звучат народные песни и сказки.

В рамках этого проекта проведены: образовательная деятельность, методическое объединение для музыкальных руководителей ДОУ города, консультации для воспитателей и родителей.

За время работы над проектом ребята познакомились с русскими народными сказками, потешками, предметами русского быта.

Значение рассмотренных выше форм работы с детьми младшего дошкольного возраста трудно переоценить. Ребята приобщаются к культуре своей страны.

Принципы реализации проекта

Для реализации поставленных задач нами был  разработан перспективный план работы с детьми младшего дошкольного возраста с использованием фольклора. При составлении плана мы руководствовались следующими принципами:

1.Принцип активности и  посильной самостоятельности. Этот принцип предполагает, что на занятии создаются условия, чтобы у малышей возникла потребность речевого взаимодействия, педагог вызывает у ребёнка чувство сопереживания с действиями персонажа, предлагает малышам включиться в игровое взаимодействие по тексту.

2.Принцип познавательной активности – один из важнейших принципов ознакомления детей с фольклором. Достигнуть его можно эмоциональностью. Именно с помощью эмоционального изложения педагог поддерживает внимание детей.

3.Принцип наглядности не менее важен в ходе фольклорных занятий с детьми младшего дошкольного возраста. Предполагает использование наглядных средств (игрушки, картинки, пособия), с помощью которых создаётся развёрнутая картина действий и результата, использование приёмов инсценирования.

Обеспечение проекта

Кадровый ресурс

-Музыкальный руководитель,  воспитатели группы.

Материально-технический ресурс

-Технические средства обучения (принтер, фотоаппарат, ноутбук, музыкальный центр,телевизор).

Родительский ресурс

Взаимодействие с семьями воспитанников через следующие формы:

-консультации, индивидуальные беседы, выставки.

Информационный ресурс

-Использование ИКТ.

-Изучение методической литературы.


Литература.

1.Бабурина Г.И., Кузина Т.Ф. «Народная педагогика в воспитании дошкольника». М., 1995г.

2.Яковлева Н.Н. «Использование фольклора в развитии дошкольника.-М. Просвещение, 1976 г.

3.Жаворонушки: песни, потешки, прибаутки, приговорки / Сост.Г.Науменко. М., 1998г.

4.Кокоуева Т.В. «Духовно-нравственное воспитание дощкольников на культурных традициях своего народа». М., 2005г.

5.О.С.Ушакова., Н.В.Гавриш. «Знакомим с литературой детей 3-5 лет».М., 2010г.

6.Аверьянова А.П. «Изобразительная деятельность в детском саду». М., 2003г.                                                                                  

СКАЧАТЬ ПРОЕКТ В ПОЛНОМ ОБЪЕМЕ