Слайд 3 Слайд 4 Слайд 1 Слайд 2

 

sem_mal dh_small log_mal org_mal

Конспект занятия "Волшебный мир мюзикла"

Конспект занятия "Волшебный мир мюзикла"

Фадеева Светлана Владимировна,

музыкальный руководитель
МБДОУ Детский сад №17 "Малютка"
г. Октябрьский РБ
 
 
 
 
 
Конспект занятия "Волшебный мир мюзикла"

Цель: приобщать воспитанников к музыкальной культуре с помощью мюзикла.

Задачи:

  • развивать способность детей понимать содержание музыкальных произведений; уметь определять характер музыкального произведения.
  • закреплять приемы игры на шумовых инструментах; добиваться ритмичного исполнения.
  • формировать музыкальные способности, содействовать проявлению активности и самостоятельности.
  • формировать навыки художественного исполнения различных образов в играх.
  • формировать умение детей двигаться ритмично в соответствии с характером музыки; выполнять движения по показу педагога.
  • расширять представления воспитанников о театре, артистах, знакомить детей с понятием "мюзикл".
  • развивать внимание, память, воображение, мышление, выдержку, коммуникативные качества.
  • обогащать музыкальные впечатления детей; создавать радостное настроение.

Оборудование: бубен, шумовые инструменты, шляпа Жука, экран, проектор, музыкальный центр, флэшка.

Ход ООД:

Музыкальный руководитель:

- Здравствуйте, ребята! Я очень хочу познакомиться с вами. Для этого поиграем в игру "Скажи и простучи свое имя". Посмотрите, как. (показ педагога)

Проводится игра с бубном "Простучи свое имя"

(дети передают по кругу бубен, простукивая и произнося свое имя)

Музыкальный руководитель:

- Вот и познакомились! Сегодня я хочу рассказать вам о мюзикле. А вы знаете, что такое мюзикл? Мюзикл - это музыкальная сказка. Предлагаю вам сесть и посмотреть на экран. 

Презентация "Мюзикл"

Музыкальный руководитель:

- В мюзиклах, как и в других театрализованных представлениях для нас выступают артисты. Чтобы стать артистом нужно очень многому учиться много всего уметь. Как вы думаете, что должен уметь делать артист?

(ответы детей: хорошо, понятно, четко говорить; правильно дышать; красиво двигаться и т.п.)

- А вы хотите стать артистами? (ответы детей)

- Я предлагаю вам сегодня попробовать стать артистами. Представим, что мы попали в театральную мастерскую. Начнем с того, что восстановим правильное дыхание. Садитесь на стульчики, выпрямили спину, положили руку на живот.

Выполняется дыхательная гимнастика

Вдохнули носом и медленно выдыхаем через рот. (1 раз)

Вдохнули - выдыхаем со звуком "с-с-с" (так свистит ветер).

Вдохнули - выдыхаем со звуком "ш-ш-ш" (так шумят деревья).

А теперь представим, что на ладошке легкое перышко. Вдохнули и медленно выдыхаем так, чтобы перышко осталось на ладошке.

Музыкальный руководитель:

- А сейчас мы сделаем гимнастику для губ и язычка.

Выполняется артикуляционная гимнастика

1. Сомкнутые губы вытянуть вперед, как пятачок у поросенка; губы растянуть в улыбке, не обнажая зубов. (несколько раз)

2. "Болтушка" - дети болтают языком с разной интонацией (расскажите что-нибудь интересное)

Музыкальный руководитель:

-Молодцы! Ребята, вы сказки любите читать?

Артистами хотите стать?

Тогда скажите мне, друзья, как можно изменить себя?

Чтоб быть похожим на лису, или на волка, иль козу?

(ответы детей: изменить внешность можно с помощью грима костюма, прически и т.д.)

Музыкальный руководитель:

- А если нет костюма, нам помогут здесь, друзья, жесты и, конечно, мимика!

Что такое мимика?

(ответы детей: это выражение нашего лица)

- Бывает, без сомненья, разное настроение

Его я буду называть, попробуйте его показать.

Покажите: радость, грусть, спокойствие, удивление страх, ужас, счастье.

Проводится упражнение на мимику

Музыкальный руководитель:

- А теперь пришла пора общаться жестами, да-да!

Я вам слово говорю, в ответ от вас я жестов жду.

Проводится упражнение с жестами

("иди сюда", "до свидания", "тихо", "не балуй", "погоди меня", "нельзя", "отстань", "думаю", "понял")

Музыкальный руководитель:

- Молодцы! Подошла к концу разминка, постарались вы сейчас

А теперь сюрприз, ребята! Вы знакомы со сказкой "Муха-цокотуха"? Кто автор этой сказки? (ответы детей)

-Композитор Тимур Коган сочинил музыку к этой сказке и получился мюзикл - музыкальная сказка. В музыкальную сказку приглашаю вас. Мюзикл мы сейчас все вместе покажем. А мюзикл будет про муху, красавицу цокотуху! Послушаем песню про Муху-цокотуху.

Слушание песни "Муха-цокотуха", муз Коган

Музыкальный руководитель:

- Какое настроение у этой песни? О чем в ней пелось? (ответы детей)

-Правильно! Муха всех позвала к себе в гости! Кто же к ней пришел? Прибегали тараканы, заиграли в барабаны.

(дети берут шумовые инструменты)

Исполняется "Шумовой оркестр", муз Вихаревой

Музыкальный руководитель:

- Молодцы! Как гости весело играли! Вот в гости спешит Жук! Кто хочет быть жуком? (выбирают Жука, надевают шляпу) Поиграем с Жуком в башкирскую игру "Жук-рогач" . Повторяйте за мной слова игры.

(дети за педагогом повторяют слова, педагог объясняют правила игры)

Проводится игра "Жук-рогач", муз Ф. Гершовой

(игра проводится 2 раза)

Музыкальный руководитель:

-Веселились все и вдруг...

В гости к нам пришел Паук.

Гости все перепугались! Покажите, как перепугались гости?

(дети показывают)

Но Паук оказался добрым и тоже захотел повеселиться и поиграть. Предлагаю вам поиграть в игру "Паучок", повторяйте за мной!

Проводится пальчиковая гимнастика "Паучок"

(повторяют 2 раза)

Музыкальный руководитель:

-Все гости так развеселились и в веселый пляс пустились!

Предлагаю станцевать веселый танец "Самовар".

В круг большой скорей вставайте и за мною повторяйте!

Танец "Самовар"

Музыкальный руководитель:

- Замечательно! Все красиво танцевали и за мной все повторяли. Вам понравилось быть артистами? Кто помнит, как называются музыкальные сказки? (ответы детей) Правильно, мюзикл! И мы с вами сегодня тоже были хорошими артистами и показали мюзикл "Муха-цокотуха". Что вам понравилось больше всего на нашем занятии? (ответы детей)

Мне тоже понравилось наше занятие, вы все были отличными артистами.

А теперь пришла пора попрощаться, детвора! До свидания!