Слайд 3 Слайд 4 Слайд 1 Слайд 2

 

Методическая разработка урока классического танца «Волшебный мир театра и балета: первое знакомство».

Методическая разработка урока классического танца «Волшебный мир театра и балета: первое знакомство».

Ашченко Ксения Александровна,

педагог дополнительного образования
МБУ ДО «Центр внешкольной работы»
г. Сочи
 
 
 
 
 
Методическая разработка урока классического танца
«Волшебный мир театра и балета: первое знакомство»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Занятие рассчитано на учащихся возраста 8-9 лет.

Алгоритм проведения занятия:

  1. Организационная часть.       
  2. Подготовительная часть.
  3. Основная часть.
  4. Заключительная часть.

Данное занятие имеет ряд особенностей, отличающих его от типовых занятий по классическому танцу. Эти особенности заключаются в следующем:

1. Подготовительная часть (разминка) составлена на основе комплекса упражнений направленных на развитие творческих элементов актерского мастерства, как неотъемлемой части театрального и балетного искусства.

(Приложение №1)

2. Основная частьзанятия состоитиз комплекса ознакомительных упражнений и элементов классического танца с частичным использованием концепции «темного мышечного чувства» разработанной И. М. Сеченовым.

(Приложение №2)

3. В ходе проведения занятия, в его подготовительной и основной частях, используются информационно-коммуникационные технологии (просмотр короткометражных фильмов о театре, о балете), с целью расширения знаний по данному направлению, а так же в качестве мотивации к обучению. 

ПЛАН – КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

«Волшебный мир театра и балета»

(дисциплина классический танец)

Тема занятия:

«Вводное занятие – Волшебный мир театра и балета: первое знакомство»

Дата проведения: первое занятие в учебном году.

Цель занятия: Первичное знакомство детей с дисциплиной, а так жесоздание условий для повышения мотивации, интереса к дальнейшему обучению,используя ИКТ и другие средства проведения занятий.

Задачи занятия:

1.Познакомить учащихсяс театральным и балетнымискусством,  выявить связь между театром и балетом.

2. Сформировать интерескдальнейшему изучению дисциплины.

3. Сформировать понимание, для чего нам нужно заниматься хореографией.

Место проведения: хореографический зал.

Образовательные ресурсы:

  • компьютер, мультимедийный проектор или экран;
  • короткометражныефильмы о театре, о балете: «Театр», «Большой Театр», «Театральная сцена», «Пуанты», «Балетная пачка», «Фуэте» и т.д. – запись телеканала «СТС», программа «Галилео».

 

Этап занятия

 

 

Время

 

Деятельность педагога

 

Деятельность учащихся

 

Примечание

Организационная часть  

10 минут

 

 

  • Педагог приветствует всех учащихся и знакомится с ними, озвучивает название дисциплины, по которой будет проходить занятие.

 

  • Педагог проверяет посещаемость по журналу, внешний вид и дает краткую инструкцию по соблюдению ТБ на занятиях, требованиям к форме.

 

  • Педагог сообщает тему занятия.

 

  • Организованный вход в зал.

 

  • Построение, поклон-приветствие. Перед началом занятия приветствие всех участников занятия и педагога.

 

 

Подготовительная часть

(разминка)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовительная часть

(разминка)

20 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20 минут

  • Педагог начинает задавать вопросы:
  • Ребята, а как вы думаете, профессия актера театра и артиста балета, отличаются?
  • А в чем разница между театром и балетом?
  • Что должен уметь артист балета, а что актер театра?
  • Важно ли артисту балета быть эмоциональным, уметь двигаться на сцене?

 

 

 

 

  • Педагог предлагает учащимся выполнить ряд упражнений для развития актерских навыков, а после подумать, нужны ли эти упражнения и артистам балета тоже?!

 

  • Выполнение упражнений разминки направленных на развитие творческих элементов актерского мастерства:

(Приложение №1)

 

  • После выполнения всех упражнений педагог повторяет свой вопрос:
  • Нужны ли эти упражнения и артистам балета тоже? Почему вы так думаете?

 

  • Педагог предлагает учащимся посмотреть небольшие фрагменты из фильма о театре и сразу же говорит детям, что нужно быть очень внимательными при просмотре, так как в конце занятия будет проведена мни-игра-викторина.

 

  • Педагог выводит изображение на  экран и включает фильм.

 

 

 

 

 

  • Учащиеся участвуют в беседе, отвечают на поставленные вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Выполнение учащимися упражнений разминки направленных на развитие творческих элементов актерского мастерства.

 

 

  • Учащиеся участвуют в беседе, отвечают на поставленные вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Учащиеся берут коврики, садятся на пол и смотрят фрагменты фильма.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотр фрагментов фильма

(5-7 минут)

 

СКАЧАТЬ РАЗРАБОТКУ В ПОЛНОМ ОБЪЕМЕ