План-конспект занятия по теме: «Фигурный вальс»

ФИО педагога

Шайтимерова Антонина Валентиновна

Название объединения

Название программы

«Ассорти-dance»

Танцевальное  объединение «Ассорти-dance»

Год обучения

Второй

Возраст детей

8-9 лет

Тема занятия

Изучение элементов танца

«Фигурный  вальс»

Цель занятия

Изучить  элементы  танца

«Фигурный  вальс»

Задачи занятия

Образовательные

1.Повторить   изученные  комбинации   (экзерсис у  станка),

2. Научить  исполнять  танцевальные  движения  «Фигурного  вальса»  в  правильной  последовательности  под  счет и под  музыку  (в  паре)

3.Учить  детей  самостоятельно  анализировать  правильность  исполнения  элементов  с  помощью  зеркала.

Развивающие

1. Развивать  координацию, гибкость, пластику, общую  физической  выносливости.

2. Развивать  творческие  способности.

Воспитательные

1. Способствовать  воспитанию  уважения  друг  к  другу.

2. Формировать  коммуникативные  навыки.

Методы обучения

Словесный, наглядный - по показу педагога, тренировочный

Тип  занятия

Комбинированный

Формы организации занятия

Индивидуально-групповая

Ожидаемые результаты

Дети  научатся  исполнять  элементы  танца «Фигурный  вальс» под  счет  и  под  музыку  (в  паре).

Методическое обеспечение занятия

Ноты  для  аккомпаниатора, карточки для партерной гимнастики.

Оборудование

Музыкальный  центр, синтезатор, зеркала, балетный «станок», коврики.

План занятия

Организационный  момент:

-  приветствие детей – поклон (педагогу  и  аккомпаниатору),

-  проверка  готовности  к  занятию 

-  постановка  цели  и  задач;

Повторение  пройденного, подготовка  к  восприятию  нового  материала («разогрев»): балетный  экзерсис  у  станка  (demi plie, releve, battment tendus, battment tendus jetes , por de bra, grand battment, прыжки по VI, I, II позициям);

 Растяжка на  ковриках: комплекс  партерной  гимнастики.

 Изучение  нового  материала (под  счет  и  под  музыку):

- вальсовый  шаг  на  месте (вперед-назад);

- вальсовый  шаг  с  продвижением  в  диагонали по  одному  и  в  паре (променад);

- правильная  стойка  девочки  и  мальчика   в  паре;

- движение «маятник», положение  рук «лодочка»;

- движение «окошко» (балансе-менуэт).

 Рефлексия (подведение  итогов  занятия).

1.)    Прощание – танцевальный  поклон (педагогу  и  аккомпаниатору).

Ход занятия

Время

1.) Звучит  музыка  Шопена Ф.Ф. «Осенний  вальс»  в  исполнении аккомпаниатора. Педагог  приглашает  детей  войти  в  танцевальный  зал.  Дети  входят  в  танцевальный  зал  и  встают  перед  зеркалом  в «шахматном  порядке» (девочки  стоят в I линии, мальчики - во II линию).

Педагог: - Здравствуйте  дети! (танцевальное  приветствие  детей с педагогом  и  аккомпаниатором (под  музыку «Менуэт» И.Кригер) Педагог «отмечает»  отсутствующих  детей  в  журнале, проверяет  внешний  вид  детей.

Педагог:  Тема  нашего  занятия: изучение  элементов «Фигурного  вальса». На  предыдущих  занятиях  вы  ознакомились  с техникой  исполнения  некоторых  движений  «Фигурного  вальса», а сегодня  мы  продолжим  изучать  вальс  в  паре. Но  сначала  что  нам  нужно  сделать?

Дети: - «Разогреться», чтобы  подготовить  организм  к  выполнению  танцевальных  элементов.

Педагог: - Правильно, дети! Проходите  к  «станку»  и  вставайте  в  очередности  «мальчик, девочка  и  т.д.».

5 минут

2.)  Педагог: - Балетный  экзерсис – неотъемлемая  часть  танцевального  занятия.

- И.п. ноги  по  I позиции, правая  рука  на  поясе, левая  на  станке (demi plie  и  releve, на  8  тактов). Сначала  педагог  объясняет  детям  правильность  исполнения  под  счет, потом  дети  под  счет  и  под  музыку («Паровоз» Г.Эрнесакс)  исполняют  элементы. Педагог  по  ходу  движений  поправляет  детей.

 - И.п. (то же) (battment tendus  на  8  тактов), сначала  с  правой  ноги, затем  с  левой (муз. «Веселый  музыкант» А.Филиппенко).

 - И.п. (то же) (battment tendus jetes  на  8  тактов), важно: точно  исполнять  элементы, держа  прямо  спину  и  максимально  напрягая  мышцы  всего  тела (муз. «Воробей» М.Раухвергер).

- И.п. ноги  по  I позиции, правая  рука  в  III позиции (por de bra на 8 тактов) к  станку  и  от  станка, затем  вперед-назад. Все  повторяем  с левой  ноги. Важно: исполнять  элементы  медленно  без  резких  движений (муз. «Мир добра»  В.Симонова).

- И.п. (то же) (grand battment). Сначала  16 махов  в  умеренном  темпе  правой  ногой  вперед, потом  в сторону  и  назад (лицом  к  станку). Все  повторяем  с  левой  ноги. (муз. «Скок-поскок» В.Симонова)

- И.п. ноги  по  VI позиции,  руки – на  поясе (прыжки  на  середине  зала  по VI, I, II  и  опять  по  VI позиции).  Прыжки  исполняются  под  быструю  музыку («Шуточка» В.Селиванов). Ноги  во  время  прыжка  максимально  выпрямляются, носочки  тянутся. Приземляемся  на слегка  согнутые  ноги (пружиня).

10 минут

3.) Педагог: - дети, вы  хорошо  разогрелись, теперь  необходимо  сделать  «растяжку», возьмите  коврики.

Далее  дети  выполняют  элементы  партерной  гимнастики  на  ковриках. Педагог  говорит  названия  элементов в определенной  последовательности и показывает карточки с элементами партерной гимнастики.:

И.п.:- сидя на  коврике:

1.    «Вращение  стопами»

2.    «Рисуем стопами»

3.    «Уголок»

4.    «Бабочка»

5.    «Закрытая бабочка»

6.    «Книжка маленькая»

7.    «Книжка большая»

8.    «Наклоны корпуса с рукой»

И.п.: стоя  на  коленях:

9.    «Кошечка»

10.«Верблюд»

И.п.: лежа  на  животе:

11.«Лодочка»

12.«Колечко»

13.«Корзинка»

14.«Спящая лягушка»

И.п.:лежа  на  спине:

15.«Мостик»

16.«Стойка на лопатках»

И.п.: стоя:

17.«Поперечный шпагат»

18.«Шпагат на л.н.»

19.«Шпагат на п.н.»

20.«Уголок в лодочку»

И.п.:лежа:

21.«Релаксация» (звучит  спокойная  музыка).

10 минут

4.) Изучение  нового  материала (под  счет  и  под  музыку).

Дети  выстраиваются  перед  зеркалом  в  «шахматном  порядке» - партнер  рядом  с  партнершей. Педагог  объясняет  и  показывает  детям  правильное  выполнение  следующих  элементов  «Фигурного  вальса» (сначала  под  счет, потом  под  музыку «Осенний  вальс»  Ф.Шопен (р-р ¾):

- вальсовый  шаг  на  месте (вперед-назад);

- вальсовый  шаг (шассе) с  продвижением  в  диагонали  по  одному  и  в  паре (променад);

- правильная  стойка  девочки  и  мальчика   в  паре;

- движение «маятник», положение  рук «лодочка»;

- движение «окошко» (балансе-менуэт).

Дети, исполняя  элементы «Фигурного  вальса» сравнивают  свое  исполнение  в  зеркале  с  показом  педагога. Педагог  по  необходимости  заменяет  обучающегося  в  паре, корректируя  правильность  исполнения  движений.

15 минут

       5.) Рефлексия (подведение  итогов  занятия):

Дети  в  парах  исполняют  элементы  «Фигурного  вальса»  под  счет  и  под  музыку.

Педагог: - Дети, сегодня  вы  научились  танцевать  элементы «Фигурного  вальса». У  многих  исполнение  было  на  хорошем  уровне: элегантно  и    эмоционально. По  возможности  повторяйте  эти  элементы  дома. - Все  молодцы!

6.) Прощание:

Педагог:  - До  свидания!

Дети  исполняют  танцевальный  поклон (педагогу и аккомпаниатору).

Дети  под  музыку выходят  из  танцевального  зала.

5 минут

Литература для подготовки занятия

Обязательная

Пинаева Е.А. Ритмика и танец. Примерная  программа  для  детских хореографических  школ  и  хореографических отделений детских школ искусств (подготовительные классы). – Москва, 2006.

Шайтимерова А.В. «Программа  танцевального  объединения «Ассорти-Dance»,  2014 (на  апробации  ЦРТДиЮ).

Дополнительная

Шершнев.В.Г. От ритмики к танцу. Развитие  художественно-творческих способностей детей средствами ритмики и хореографии. Программа для образовательных учреждений дополнительного образования детей Московской области. – М.: Издательский дом «Один из лучших», 2008.

Сайт «Ассоциации  Исторического  танца» (http: pereplut.net/waltz/3/)

Литература для детей

Ерохина О.В. Школа танцев для детей.-Ростов-на-Дону.: 2003.