Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

На экране-Солнце

На экране- птица

Звучит голос в записи

На экране- слайд дороги

- Здравствуйте, ребята, я очень рада нашей встрече. Посмотрите, какое приветливое солнышко встречает нас и дарит нам свое тепло и улыбку.

-Сегодня мы поговорим о настроение. Какое оно бывает?

-Как мы можем показать свое настроение?

-Какое настроение нам нравится больше всего?

- Что можно сделать, чтобы настроение стало лучше?

-Здравствуйте, ребята! Я прилетела к вам из сказочного города Настроения. С жителями этого города случилась беда. Злая волшебница  всех заколдовала. Жители перестали радоваться и смеяться. Весь город стал бесцветным, белым. Помогите нам, пожалуйста.

-Поможем им ребята?

-Идем  в город Настроения.  Только посмотрите вокруг, совсем недавно прошел сильный дождь и всю дорогу смыл, лишь узенькая тропинка осталась.

- Что на ней изображено?

-Вы знакомы с нотами, знаете,  как их зовут?

- Что мы можем сделать для того, чтобы пройти по ней?

- Я предполагаю, что нам нужно вспомнить названия всех нот и тогда мы сможем пройти по тропинке.

Дети входят в зал под музыку

           Ответы детей

             Ответы детей

         Игра: Назови ноты

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для развития самостоятельности и инициативы

Основная часть

Слайд города в черно-белой графике.

-Что мы видим?

-Как  мы можем вернуть веселье и радость жителям этого города?   

-Музыка может нам в этом помочь?

-Расскажите, как с помощью музыки можно изменить настроение?

Ответы  детей.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

На столе разложены музыкальные инструменты

- Хорошо, предлагайте, как  будем играть?

-В какую игру вы бы хотели поиграть?

-Какая музыкальная игра вам больше всего нравится?

-Игра на музыкальных инструментах может нам помочь вернуть настроение радости?

-Попробуем поиграть на инструментах и посмотреть, получится у нас или нет?

-Скажите, как называется группа людей, играющих на музыкальных инструментах?

-В оркестре инструменты располагаются по группам. Возьмите любой из них и объединитесь  между собой.

-Кого не хватает в нашем оркестре? Кто главный в оркестре? Кто руководит оркестром?

-Вы не будете против если я буду вашим дирижером?

-На кого укажет дирижер, та группа начинает играть. В конце игры все инструменты звучат вместе.

Ответы  детей.

Игра на детских музыкальных инструментах

Условия для развития самостоятельности и  инициативы

-Что еще мы можем сделать, чтобы  у жителей города улучшилось настроение?

-Подумайте, как нам помогает музыка стать веселыми?

-Что мы можем делать под музыку и при этом испытывать радость?

-Правильно, какую песню вы хотели бы  спеть?

- От какой песни станет всем светлей, в небе  радуга проснется. Мы поделимся ею, и она нам улыбнется?

- Когда нам грустно, кто помогает поднять настроение и поддерживает нас в трудной ситуации?

-Вы знаете песню о дружбе?

Варианты ответов  детей

     Песня: «От улыбки»

Условия для развития певческих навыков

-Какие еще будут предложения?

-Нам нужно поднять настроение всем жителям города, что для этого можно сделать или организовать?

-Хорошо, вставайте как кому удобно и придумайте такие движения, чтобы всем стало весело.

Варианты ответов  детей

Танец «Пяточка-носочек»

Условия для выражения детьми своих эмоций в движении.

Рефлексивно-оценочный момент.

Слайд города в радужных красках.

Раздается звонкий, веселый смех – фонограмма.

-Ребята, справились мы с заданием, вернули эмоцию радости жителям города Настроения?

  -Кто был нашим помощником на протяжении всего путешествия?

- Что для вас оказалось трудным в нашем путешествии?

- Что вы чувствуете, какое у вас настроение?   

- Наше путешествие закончилоь, давайте улыбнёмся друг другу и скажем всем- До новых встреч.

Варианты ответов  детей

Условия для развития речевой активности

Условия для выражения детьми своих эмоций