Курсовая работа на тему: «Диагностика образовательной программы по аэробике»

Шмуренко Ирина Михайловна,
педагог дополнительного образования
МОУ "Сосновский центр образования"

Курсовая работа на тему:

«Диагностика образовательной программы по аэробике»

Содержание

I.   ФРАГМЕНТ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Направленность.

Данная программа является общекультурной по физкультурно-спортивной направленности и смысловая ориентация направлена на  развитие жизненно важных умений и навыков.

Характер программы – начальная подготовка и совершенствование развития двигательных качеств.   

Цель:

·       Создать условия для приобщения детей и подростков к здоровому образу жизни, активизации потенциала здоровья, направленного на развитие  функциональных резервов и профессионального самоопределения.

Задачи:

·       Формировать и совершенствовать жизненно важные знания, умения, навыки, посредством ознакомления с техникой и методикой оздоровительных упражнений.

·       Способствовать развитию функциональных резервов и формированию познавательной, волевой, эмоциональной сторон личности.

·       Воспитание личностных качеств и стиля взаимодействия, выражающегося в бодром настроении, хорошем самочувствии, активности.

Сроки реализации образовательной программы.

Программа доступна для детей школьного возраста, не имеющих абсолютных противопоказаний к занятиям физической культуры.

 Срок обучения – 3 года и более.                               

Учащиеся после освоения программы могут заниматься самостоятельно и могут продолжить свое обучение в колледжах бодибилдинга, аэробики, шейпинга и пединститутах на спортивных факультетах для получения тренерской квалификации или активно совершенствуя свое тело, могут выйти на соревновательный уровень по Фитнесу.

Организация занятий и нормы наполнения учебных групп:

Группы должны быть подобраны с учетом физической подготовленности, то есть быть примерно однородными.

Первый уровень - рекомендуется для начинающих.

Второй уровень – промежуточный, самый оптимальный.

Третий уровень - предназначен для физически подготовленных.

Эффективность занятий зависит от реализации определенных требований к процессу подготовки:

·       учета мотивов и интересов к занятиям;

·    систематизации, т.е. тесной связи предыдущих и последующих занятий, каждое занятие должно стать самостоятельной, но неотъемлемой частью системы занятий;

·    организации самостоятельной деятельности занимающихся, обеспечивающейся последовательным формированием и закреплением умений и навыков, приемов самоконтроля и самовоспитания, изучения культуры движений;

·    использования разнообразных организационных форм, средств, методов и приемов;

·       достижением оптимальной двигательной активности на каждом занятии;

·       обеспечением рациональных условий проведения занятий.

  Виды организации занятий

- групповые.

Программой предусмотрены занятия:

- теоретические;

- практические;

- комбинированные.

На групповых занятиях:

- изучается методика, последовательность исполнения движений;

- осуществляется групповой тренинг, постановка и отработка номеров;

- прослушиваются музыкальные фрагменты;

- осуществляется просмотр и анализ видеофильмов.

Методы и формы обучения направлены на:

-             улучшение самочувствия;

-             достижение физического и психического комфорта;

-             развитие и коррекцию телосложения.

Формы занятий:

-             беседа,

-             учебно – тренировочные занятия (индивидуальные, групповые, самостоятельные),

-             игровая деятельность;

-             спортивные праздники, показ выступлений, развлечения, эстафеты; соревнования;

-             концертная деятельность.

В зависимости от выбора применяемых средств, для развития двигательных качеств занятия могут носить преимущественно атлетический, танцевальный или смешанный характер.

Средства обучения:

-             упражнения аэробного характера (серия беговых и прыжковых упражнений, различные виды ходьбы);

-             элементы современного танца;

-             упражнения и игры общеукрепляющего характера:

·       по анатомическому признаку,

·       по методической направленности,

·       по характеру активности.

-             игровая деятельность.

II.    МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ.

Ожидаемые результаты:

-        личностные изменения;

-        двигательная устойчивость;

-        состояние здоровья.

Способы контроля:

-             Текущий – в процессе обучения, с целью определения качества усвоения программного материала каждого учащегося.

-             Рубежный – по полугодиям.

-             Итоговый – за год обучения.

Средства  определения  результативности:

·       тестирование;

·       наблюдение;

·       мотивационная  диагностика / 2 раза в год /;

·       диагностика ЗУН / 2 раза в год /;

·       карта – учета ЗУН / для 1 и 2 уровня /;

·       практические занятия;

·       показательные выступления.

СКАЧАТЬ КУРСОВУЮ РАБОТУ В ПОЛНОМ ОБЪЕМЕ