Дополнительная образовательная программа «РИТМИКА И ТАНЦЫ»
Страшивская Татьяна Сергеевна.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
2. Учебно-тематический план
3. Содержание изучаемого курса
4. Методическое обеспечение программы
5. Список литературы
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Мы живем во времена бурного развития современной и массовой гиподинамии, когда ребенок волей-неволей становится заложником, быстро развивающихся технических систем (телевидения, компьютеры, сотовая связь и т.д.) – все это приводит к недостатку двигательной активности ребёнка и отражается на состоянии здоровья подрастающего поколения. Известно, что эффективность образования и развития детей во многом зависит от состояния их здоровья. Поэтому возникла необходимость в создании программы «Ритмика и танцы»
Программа разработана в соответствии с:
- Федеральным законом РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Приказом Минобрнауки РФ от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Москва «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
- Конвенции о правах ребенка.
- Постановления от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
Программа составлена на основе:
-Авторской программы педагога дополнительного образования Беляевой В.Н.
-Примерной программы для хореографических отделений школ искусств. Автор Бахто С.М.
-Адаптированной рабочей программы «Ритмика и танец». Разработчик
Дмитриенко А.Е.
- собственного педагогического опыта.
Данная программа способствует правильному физическому развитию и укреплению детского организма. Развивается эстетический вкус, культура поведения и общения, художественно - творческая и танцевальная способность, фантазия, память, обогащается кругозор. Занятия по ритмике направлены на воспитание организованной, гармонически развитой личности.
Направленность
Программа имеет художественно-эстетическую направленность. Тип программы – модифицированная, составлена с учетом возрастных особенностей учащихся.
Новизна и актуальность
Танцевально-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса. Программа предусматривает обучение с учетом индивидуальных особенностей учащихся, сохраняет и умножает качества ребенка (инициативность, фантазия, непосредственность); определяет перспективы развития, что дает возможность большему количеству детей включиться в образовательный процесс.
Оригинальность данной программы
Творческое мышление учащихся. В каждом занятии отведено время на то чтобы учащиеся не только учились определенным движениям и танцам, но и могли на основе проученных движений придумать свои; в процессе обучения используются нетрадиционные виды упражнений – пальчиковая гимнастика.
Цель программы
Приобщение учащихся к танцевальному искусству, развитие художественного вкуса и физического совершенствования, развитие творческих способностей, умения воплощать музыкально-двигательный образ.
Задачи программы
- развитие чувства ритма;
- развитие координации;
- развитие ориентации в пространстве;
- развитие гибкости, пластики, растяжки;
- укрепление различных групп мышц, развитие всех систем организма
(дыхательной, сердечно - сосудистой, и др.):
- профилактика нарушения осанки и искривления позвоночника,
формирование правильной осанки;
- формирование правильного свода стопы, профилактика плоскостопия;
- развитие мышления, воображения, находчивости и познавательной
активности;
- формирования навыков самостоятельного выражения движений под
музыку;
- развитие инициативы, чувства товарищества, взаимопомощи и
трудолюбия.
Педагогические технологии и методы обучения
Для успешного овладения содержанием данной образовательной программы используются различные педагогические технологии и методы обучения.
Технологии:
- развивающие;
- игровые;
- личностно-ориентированные;
- педагогика сотрудничества;
- здоровьесберегающие.
Методы обучения:
- словесный;
- наглядный;
- ступенчатый;
- практический;
- игровой.
Детское объединение создано на базе Дома детского творчества. Набор в группу свободный. Группа состоит из 15-22 учащихся в возрасте от 7 до 13 лет. При наборе в Детское объединение педагог выявляет творческие способности, физические и музыкальные данные ребенка. Формы занятий – групповая и индивидуальная. Учебный процесс продолжается 36 недель. Программа рассчитана на 3 года обучения. Занятия для первого года обучения 2 раза в неделю. Продолжительность занятия 2 астрономических часа с перерывом. Всего 144 часа в год. Занятия для второго года обучения 3 раза в неделю. Продолжительность занятия 2 астрономических часа с перерывом. Всего 216 часов в год. Занятия для третьего года обучения 3 раза в неделю. Продолжительность занятия 2 астрономических часа с перерывом. Всего 216 часов в год.
Формы организации занятий:
- групповые учебные занятия;
- групповые и индивидуальные теоретические занятия;
- участие в конкурсах, концертных программах.
К концу первого года обучения учащиеся должны знать:
- правила постановки корпуса
- позиции ног и рук классического танца
- названия основных танцевальных движений и элементов;
- терминологию партерной гимнастики;
- терминологию классического экзерсиса;
- правила гигиены тела, тренировочной одежды;
Уметь:
- двигаться и исполнять различные упражнения в соответствии с контрастным характером музыки;
- реагировать на начало музыки и её окончание, а так же ритмично ходить под музыку, легко бегать, хлопать в ладоши, притопывать ногами, вращать кистями рук, кружиться вокруг себя, прыгать на двух ногах, владеть простейшими навыками игры с мячом;
- двигаться по кругу, взявшись за руки друг за другом или парами, располагаться по залу врассыпную и собираться в круг или в линию;
- выполнять элементы партерной гимнастики классического экзерсиса у станка;
- исполнять основные упражнения на середине зала.
Личностные качества учащегося:
- доброта;
- вежливость;
- самостоятельность;
- уверенность;
- знание основ гигиены тела.
К концу второго года обучения учащиеся должны знать:
- начало и конец музыкального вступления
- знать терминологию классического экзерсиса, партерной гимнастики;
- знать танцевальные термины: выворотность, координация;
- названия новых танцевальных элементов и движений;
- правила исполнения движений в паре.
Уметь:
- откликаться на динамические оттенки в музыке,
- давать характеристику музыкальному произведению;
- реагировать на музыкальное вступление;
- выполнять движения классического экзерсиса, партерной гимнастики;
- красиво и правильно исполнять танцевальные элементы;
- хорошо ориентироваться в пространстве на основе круговых и линейных
рисунков;
- исполнять движения в парах, в группах;
- держаться правильно на сценической площадке.
Личностные качества учащихся:
- активность;
- решительность;
- сопереживание;
-умение работать в команде, коммуникативность;
- способность к воображению.
К концу третьего года обучения учащиеся должны знать:
- терминологию классического, народного танцев;
- программный материал по классическому, народному танцу, танцевальный
репертуар;
Уметь:
- импровизировать под музыку;
- точно и технично выполнять упражнения по
классическому, народному танцу;
- выполнять индивидуальные задания для самосовершенствования, работая
над собой;
Личностные качества учащихся:
- работоспособность;
- целеустремленность;
- инициативность;
- толерантность;
- взаимопомощь, взаимовыручка
Формы подведения итогов:
- открытые занятия
- концерты
-творческие отчеты
СКАЧАТЬ ПРОГРАММУ В ПОЛНОМ ОБЪЕМЕ
Перспективный календарный план по хореографии для детей 3-4 лет.