Программа дополнительного образования по хореографии для детей дошкольного возраста: «Би билейміз»
Образцова Виктория Александровна,
СОДЕРЖАНИЕ
- Пояснительная записка 3стр.
- Содержание программы «Би билейміз» 8стр.
- Планируемые результаты освоения программы 22стр.
- Планирование занятий по хореографии 26стр.
- Приложение №1 34стр.
- Приложение №2 36стр.
- Литература 38стр.
Пояснительная записка
Искусство — вот подлинное, неиссякаемое богатство, учиться ему — самое благородное дело.
Абай Кунанбаев
Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека.
Данная программа направлена на приобщение детей к миру танца. Танец обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Соединение движения, музыки и игры, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, делают его движения естественными и красивыми.
Возможность выразить свои чувства в движении, внимательно слушая музыку, в огромной степени влияет на способность ребенка контролировать свои движения и делать их более гармоничными.
Ритмические движения являются лишь частью программы музыкального воспитания. Поэтому и возникла потребность создать программу по хореографии, где танцевальное искусство охватывается в широком диапазоне, тщательно отбирая из всего арсенала хореографического искусства то, что доступно детям 4-7 лет.
Практическая основа программы сложилась за время многолетней работы с детьми дошкольного возраста в детском саду.
Программа представляет собой детально разработанную систему, в которой интегрированы такие направления, как ритмика, хореография, музыка, пластика, сценическое движение. Все это дается детям в игровой форме и адаптировано для дошкольников средней, старшей и предшкольной группы.
Занятия хореографией дают организму физическую нагрузку, равную сочетанию нескольких видов спорта. Используемые в хореографии движения, прошедшие длительный отбор, безусловно, оказывают положительное воздействие на здоровье детей. На занятиях разучиваются различные движения под музыку. Дети учатся ускорять и замедлять движения, непринужденно двигаться в соответствии с музыкальными образами, разнообразным характером, динамикой музыки. В процессе систематических занятий у ребят развивается музыкально-слуховое восприятие. Детям постепенно приходится вслушиваться в музыку для того, чтобы одновременно точно выполнять движения.
Обучаясь по этой программе, дети научатся чувствовать ритм, слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения. Одновременно смогут развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия танцем помогут сформировать правильную осанку, научат основам этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дадут представление об актерском мастерстве.
Параллельно с развитием музыкальности, пластичности и другими танцевальными качествами, на занятиях по хореографии дети научатся чувствовать себя более раскрепощенными, смогут развивать индивидуальные качества личности, воспитать в себе трудолюбие и терпение. Программа обеспечивает укрепление физического, психического и психологического здоровья детей.
Обязательным направлением программы является обучение детей элементами казахского национального танцевального искусства. Изучение казахских танцев имеет огромное значение в воспитании дошкольников любви к своей стране, своей родине.
В основу данной программы положен богатейший опыт основоположников казахского народно-сценического танца – Д.Абирова, А.Исмаилова, Ш. Жиенкуловой.
Данная программа соответствует требованиям:
- Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, утвержденного постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080
- Типовой учебной программа дошкольного воспитания и обучения от «12» августа 2016 года
- Постановления Акимата города Астаны от 9 июня 2017 года №107-1207
- Санитарно-эпидемиологических требований к объектам образования от 16 августа 2017 года №611
Актуальность программы заключается, в формировании понимания и осознания ценности здорового образа жизни и двигательной активности у детей, приобщения к танцевальной культуре и музыке.
Новизной программы «Би билейміз» является активизация творческого потенциала ребенка посредством использования видов здоровья сберегающих технологий, а также интерактивных методов проведения занятий.
Цель программы - развитие творческих качеств и физических способностей детей дошкольного возраста 4-7 лет, посредством обучения искусству хореографии.
Задачи:
Обучающая - обучение детей танцевальным движениям и подготовке к выступлениям на сцене.
Развивающая – развитие музыкальных и физических данных детей: координации, гибкости, пластичности, выразительности и точности движений, воображения, фантазии, музыкальный слух и чувство ритма.
Воспитательная – воспитание у детей интереса к занятиям хореографией, любви к прекрасному, трудолюбия, целеустремленности в достижении поставленной цели, умение работать в коллективе.
Оздоровительная - сохранение и укрепление здоровья детей
Педагогическая целесообразность
Из многолетнего опыта работы с детьми по развитию танцевальных способностей стало понятно, что стандартных элементов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В связи с этим, современные композиции и постановки танца дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно.
Важное условие развития ребенка – не только оригинальное задание, но и использование своего творческого характера.
Успешное решение поставленных задач на занятиях хореографией в дошкольной организации возможно только при использовании педагогических принципов и методов обучения, которые построены на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлены на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, способностей и интегративных качеств.
Педагогические принципы:
- принцип доступности и индивидуальности (учет возрастных особенностей, возможностей ребенка, индивидуальный подход к каждому участнику кружка.)
- принцип постепенного повышения требований (выполнение ребенком все более трудных, новых заданий, постепенное увеличение объема и интенсивности нагрузок.)
- принцип систематичности (непрерывность, регулярность занятий.)
- игровой принцип (занятие стоится на игре.)
- принцип сознательности, активности (сознательное, заинтересованное отношение ребенка к своим действиям.)
- принцип повторяемости материала (повторение вырабатываемых двигательных навыков.)
- принцип наглядности (практический показ движений.)
Методические приемы
Игровой метод. Основным методом обучения хореографии детей дошкольного возраста является игра, так как игра – это основная деятельность, естественное состояние детей дошкольного возраста. В процессе игры дети знакомятся с окружающей жизнью, уточняют и осмысливают свои представления о мире.
Наглядный метод – выразительный показ под счет, с музыкой.
Метод аналогий. В программе обучения широко используется метод аналогий с животным и растительным миром (образ, поза, двигательная имитация), где используется игровая атрибутика, образ, активизирует работу правого полушария головного мозга ребенка, его пространственно-образное мышление, способствуя высвобождению скрытых творческих возможностей подсознания.
Словесный метод. Это беседа о характере музыки, средствах ее выразительности, объяснение методики исполнения движений, оценка.
Практический метод заключается в многократном выполнении конкретного музыкально-ритмического движения.
Метод зеркального показа применяется тогда, когда необходимо контролировать методику исполнения движения или комбинации. Этот метод позволяет делать анализ и исправлять ошибки во время исполнения движения. Преподаватель стоит лицом к детям и выполняет движение по зеркальному принципу: говорим о правой стороне, а выполняем левой.
Показ при помощи ученика используется тогда, когда дети уже имеют определенные навыки и умения, и могут пользоваться своими знаниями. Методика исполнения движения или комбинации должна быть не сложной.
Видео-метод может применяться для самостоятельной работы детей и часто используется в обучении танцевальных движений. Безошибочное воспроизведение изученного – главное требование и основной критерий эффективности хореографического обучения. Кроме того, он экономит время и облегчает понимание несложных комбинаций.
Работа по данной программе строится на принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, носит инновационный характер, так как в системе работы используются игровые методы и способы развития творчества детей.
Интеграция программы с образовательными областями
«Социум» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование патриотических чувств; формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности.
«Познание» - формирование целостной картины мира; расширение кругозора в сфере хореографического искусства, творчества; формирование представлений: занятия по хореографии способствуют усвоению знаний о количестве предметов и их пространственном расположении; расширение кругозора в процессе соответствующей тематике беседы, различных наблюдений, экскурсий; знакомство со строением предметов, объектов.
«Коммуникация» - практическое овладение воспитанниками нормами речи, использование для обогащения словарного запаса художественных произведений и художественного слова: считалок, загадок; развитие связной и монологической речи при описании танца, музыкальной композиции, развитие коммуникативной функции речи; использование танцев в театральных постановках, для создания единого, художественного образа.
«Творчество» - обязательное применение музыкальных произведений для обогащения содержания области деятельности, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса; исполнение танца по впечатлениям просмотренных сказок, постановок; исполнение танцев в праздниках, развлечениях. Музыкотерапия – прослушивание звуков окружающего мира; музыкальных сказок и импровизаций на различные темы, музыкальное оформление для создания настроения и лучшего понимания образа, выражения собственных чувств.
«Здоровье» - развитие всех мышц тела ребенка, воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; предупреждение нарушение осанки; использование видов здоровьесберегающих технологий, такие как:
- Релаксация;
- Дыхательная гимнастика;
- Самомассаж.
Содержание программы «Би билейміз»
Основными содержательными компонентами программы являются следующие виды танцевальной деятельности детей:
Ритмика
С первых уроков дети, приобретают опыт музыкального восприятия. Главная задача педагога создать у детей эмоциональный настрой во время занятий. Отсюда вытекают требования к музыкальному оформлению занятий:
- правильный подбор музыкального произведения в соответствии с исполненным движением;
- художественное и выразительное исполнение музыки, которое является главным методическим приёмом преподавания.
Упражнения этого раздела способствует развитию музыкальности: формировать восприятие музыки, развития чувства ритма и лада, обогащение музыкально — слуховых представлений, развитие умений координировать движений с музыкой. Данный раздел включает в себя:
Ритмическая разминка на середине зала:
- повороты и наклоны головы,
- подъем и вращение плеч,
- перегибы корпуса,
- вращение рук, кистей,
- смещение бедер,
- подъемы на носочки,
- ритмические элементы (хлопки, удары ногой),
- прыжки на двух ногах и с поднятыми ногами.
Выполнение ритмических упражнений может сочетаться с предметами: мячами, обручами, помпонами, флажками, гимнастическими палками, султанчиками, лентами, цветами, платочками, музыкальными инструментами (бубнами, ложками, колокольчиками) и пр.
Ритмическая разминка по кругу зала:
- естественные бытовые шаги;
- танцевальный шаг с вытягиванием пальцев ног;
- шаги на полупальцах при вытянутых коленях;
- шаги на пятках;
- шаги с высоко поднятыми коленями вытянутыми пальцами ног;
- легкий бег;
- бег с вытянутыми пальцами ног;
- бег с высоко поднятыми коленями;
- бег с подскоками.
Ритмическая разминка поможет детям подготовиться к началу занятия, разовьет у ребенка чувство ритма, умение двигаться под музыку. Послужит основой для освоения детьми различных видов движений, обеспечивающих эффективное формирование умений и навыков, необходимых при дальнейшей работе по программе «Би билейміз».
Упражнения на ориентировку в пространстве
Данная тема позволит детям познакомиться с элементарными перестроениями и построениями:
- построение в шеренгу и в колонну по порядку (по росту, на задний, передний план, из одной шеренги в несколько по ориентирам, шахматный порядок, по образному расчету и указанию педагога);
- построение в круг и передвижение по кругу (замкнутый круг, раскрытый круг -полукруг, круг в круге, сплетенный круг (корзиночка), лицом в круг, лицом из круга, круг парами);
- построение врассыпную;
- построение по диагонали;
- «змейка»;
- «до - за – до».
Эти упражнения научат детей четко ориентироваться в танцевальном зале и находить свое место. В дальнейшем, повторяя и закрепляя этот раздел, дети изучат простые рисунки танца для использования их в концертных номерах, смогут свободного перемещения в пространстве, приобретут
навык держать равнение в рисунке, соблюдать интервалы.
Партерная гимнастика
Партерная гимнастика или партерный экзерсис. Экзерсис в хореографии является фундаментом танца. Партерный экзерсис - это упражнения на полу, которые позволяют с наименьшими затратами энергии достичь сразу трех целей: повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц. Эти упражнения также способствуют исправлению некоторых недостатков в корпусе, ногах и помогают вырабатывать выворотность ног, развить гибкость, эластичность стоп:
- упражнения для развития подвижности голеностопного сустава, эластичности мышц голени и стоп (вращение стоп, натягивание носка стопы);
- упражнения для развития выворотности ног и танцевального шага («лягушка», «ракета», «пальчики бегут», наклоны к ногам вытянутым в стороны, вперед);
- упражнения для улучшения гибкости позвоночника («кошечка», «собачка», «коробочка», «складочка», «свечка», «мостик», «паучок», кувырки назад);
- упражнения для улучшения подвижности тазобедренного сустава и эластичности мышц бедра (махи ногами вперед, в стороны, назад);
- упражнения для улучшения эластичности мышц плеча и предплечья, развития подвижности локтевого сустава («птицы летят», «цветочек», «замочек» и др.);
- упражнения для исправления осанки («звездочка», «лодочка», «ласточка», «мячик»);
- упражнения на укрепление мышц брюшного пресса («качалочка», поднимание обеих ног на 45°, «ножницы»).
