Конспект образовательной деятельности «Необыкновенные приключения в волшебной стране»
Анисимова Татьяна Сергеевна,
|
I. Организационная информация |
|
|
1. Доминирующая образовательная область |
Художественно-эстетическое развитие |
|
II. Методическая информация |
|
|
1. Тема образовательной деятельности |
Необыкновенные приключения в волшебной стране
|
|
2. Цель |
Формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности. |
|
3. Задачи |
Образовательные: · Закреплять умение узнавать отрывки из литературного произведения на слух; · Закреплять умение сравнивать полоски по длине, обозначать результаты сравнения словами: длинный, самый длинный, короче, короткий, самый короткий; · Закреплять знание цветов; · Познакомить с нетрадиционной техникой рисования «Оттиск поролоном» Развивающие: · Развивать внимание, мышление, зрительную память; · Развивать мелкую моторику рук; · Развивать интерес к рисованию нетрадиционным способом; · Развивать творческую фантазию и воображение; Воспитательные: · Воспитывать эмоциональную отзывчивость, потребность приходить на помощь тем, кто в этом нуждается; · Воспитывать аккуратность, умение работать в коллективе |
|
4. Планируемые результаты |
Дети знают русские народные сказки, умеют сравнивать предметы по длине, знают цвета радуги, научились рисовать нетрадиционным способом «Оттиск поролоном». |
|
5. Организация среды для проведения занятия |
Игрушка-белочка; корзинка, красочно оформленный конверт с письмом от бабы Яги, листочки-странички с отрывками из сказок; 7 полосок разной длины по цветам радуги; мольберт, картинка с гнездом на дереве, а внизу выпавший из гнезда птенец; заготовки грибов по 2 шт. на каждого ребенка, поролоновые губки по 4 шт. на каждого ребенка, розетки с гуашью разного цвета (красный, оранжевый, коричневый, серый); влажные салфетки; на ватмане рисунок-заготовка с изображением веревочки для сушки грибов. |
|
6. Подготовка к образовательной деятельности |
Чтение русских народных сказок, загадывание загадок, сравнивание предметов по форме, длине, высоте, по цвету, рисование нетрадиционными способами: рисование ладошками, печать листьями, кляксография, метод тычка. |
|
Конспект занятия (образовательной деятельности) |
|
|
I. Вводная часть |
|
|
1.1. Введение в тему Мотивация деятельности детей |
Дети играют, воспитатель находит в группе белочку и обращает на нее внимание детей. Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это, к нам в гости пришел? (Белочка). Белочка какая-то грустная, как вы думаете, почему? (ответы детей) Ой, посмотрите - у нее что-то в руках. Письмо… Наверное, в нём написано то, что огорчило Белочку? Вам интересно узнать? Воспитатель берет письмо и читает: " Если ты хочешь вернуть свою корзинку с грибами, то ищи её в волшебной стране " Баба Яга. Воспитатель: Ребята, как же быть? Может, мы с вами сможем помочь Белочке вернуть ее корзинку? А как? (отправиться в волшебную страну) |
|
1.2. Создание проблемной ситуации |
Воспитатель: Ребята, но в волшебную страну попасть нелегко, нас могут ждать разные препятствия. Вы, готовы преодолеть их? (Ответы детей). Тогда самое время отправляться в путь! Ребята, а как же нам попасть в волшебную страну? (ответы детей) |
|
1.3. Целеполагание |
Воспитатель: У меня есть волшебная палочка, может она нам поможет? А кто-нибудь из вас знает волшебные слова?
Волшебство сейчас начнется, |
|
II. Основная часть |
|
|
2.1. Актуализация ранее приобретенных знаний и умений. |
Воспитатель: (Дети кружатся и подходят к книжному стеллажу). Ой, ребята, что же здесь произошло?(ответы детей).Это, наверное, баба Яга разбросала все книжки и вырвала из них странички. И все сказки и стихи перепутались. Ребята, может, мы с вами сможем помочь библиотеке волшебной страны вернуть книжкам вырванные страницы? (Ответы детей). Для этого вам нужно угадать, о какой сказке идет речь. Слушайте внимательно. Воспитатель читает несколько отрывков из русских народных сказок. Дети угадывают название сказок и вставляют вырванные странички в книжки. Дидактическая игра «Отгадай сказку»В сказке лисонька – плутовка Обманула зайку ловко, Из избушки выгнав прочь. Плакал серый день и ночь. Но в беде ему помог ! Голосистый петушок («Заюшкина избушка»)
Ждали маму с молоком,
пустили волка в дом.
Утащили злые птицы Кроху – братца у сестрицы. А сестра, хоть и мала, Все же мальчика спасла. Что за птицы в сказке были? И кому они служили? («Гуси – лебеди»)
Возле леса, на опушке
Носик круглый, пятачком, Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Лечит маленьких детей,
Маша по лесу гуляла, Воспитатель: Молодцы, ребята. Очень хорошо знаете сказки. Ну что ж, мы с вами отлично справились, самое время отправиться дальше. На поиски чего? (корзинки с грибами).
Дети подходят к мольберту, на котором изображено гнездо на дереве, а внизу выпавший из гнезда птенец.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, на столе лежат какие-то полоски. Может, они нам помогут? (Ответы детей). Ребята, а чем они отличаются друг от друга? (они разной длины и разного цвета). Найдите самую длинную полоску. Затем чуть выше положите полоску, которая немного короче первой (второй, третий, четвертой, пятой, шестой). А на самый верх положите самую короткую полоску. Что получилось? Правильно, лесенка. Как вы думаете, лесенка поможет нам вернуть птенца в гнездо? (Ответы детей). (попросить ребенка положить картинку с изображением птенца в гнездо). Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам немного поиграть: Воспитатель проводит физкультминутку: На горе стоит лесок (круговые движения руками) Он не низок не высок (сесть, встать, руки вверх) Удивительная птица подает нам голосок (глаза и руки вверх, потянуться) По тропинке два туриста Шли домой из далека (ходьба на месте) Говорят: «Такого свиста, мы не слышали пока» (плечи поднять) Воспитатель: Ребята, представьте, что вы - птички. Летите птички на полянку! Смотрите, какая интересная полянка. Что вы видите на ней? (ответы детей) И даже корзинка какая-то стоит.... Воспитатель: Ой, а не та ли это корзинка, которую Баба Яга спрятала от белочки? Белочка, это твоя корзинка? (Да, а где мои грибы?). Ребята, весь урожай собран, грибы уже не растут, как же быть? Как помочь белочке? (Ответы детей). |
|
2.2. Самостоятель- ная деятельность детей |
Воспитатель: Ребята, я предлагаю пройти в нашу мастерскую. (Дети садятся за столы) Воспитатель: Посмотрите, у нас на столе заготовки, что мы можем с ними сделать, чтобы они стали похожи на грибы? (Раскрасить). А чем же мы их раскрасим, Баба Яга спрятала все кисточки? (Ответы детей). Воспитатель: Ребята, я знаю один необычный способ, как можно раскрасить наши грибы? Поделиться с вами? (Ответы детей). Воспитатель объясняет технику нетрадиционного рисования «Оттиск поролоном»: Воспитатель: Беру поролоновую губку, выбираю цвет, который больше подходит для шляпки гриба, мокаю губку в краску и делаю оттиск на бумаге… Кладу губку обратно в краску. Далее выбираю цвет, который будет украшать ножку моего гриба, беру чистую поролоновую губку, мокаю губку в краску и делаю оттиск на бумаге… Кладу губку обратно в краску. Посмотрите, какой красивый гриб у меня получился. Я предлагаю и вам приступить к работе. Дети приступают к работе. Воспитатель: Ребята, я предлагаю повесить наши грибочки сушиться на веревочку. Но, не забывайте, что корзинка-то у нас пустая. Я предлагаю несколько грибочков положить в корзинку. |
|
III. Заключительная часть |
|
|
Анализ и самоанализ деятельности детей |
Воспитатель: Сколько красивых грибов у нас получились! Мы помогли белочке сделать заготовки на зиму. А нам с вами пора возвращаться. Где наша волшебная палочка? произносят волшебные слова.
Волшебство сейчас начнется, Воспитатель: Ребята, вот мы и в детском саду. Какие мы молодцы, что помогли белочке! вам понравились приключения в волшебной стране? (Ответы детей). Посмотрите, белочка нас отблагодарила и прислала угощенье. |