Тренинг "Ритмико-двигательный тренаж для детей"

Цель: развитие пластической выразительности.

Задачи:

·       побуждать детей к поиску выразительных движений, передающих содержание воображаемой ситуации;

·       развивать умение свободно двигаться «всем телом»;

·       развивать ориентировку в пространстве;

·       воспитывать партнерские отношения между детьми.

Ход тренинга:

1. Упражнение «Мяч скачет».

Дети слушают фрагмент стихотворения С. Маршака «Мяч»:       

                         Мой веселый, звонкий мяч,                 

                         Ты куда помчался вскачь?                       

                         Желтый, красный, голубой,                     

                         Не угнаться за тобой.                             

                       Я тебя ладонью хлопал.

                         Ты скакал и громко топал…

Педагог: «Вы – мячики, я с мячиками поиграю». Выполняет движения, имитирующие удар по мячу, можно приговаривать «прыг-прыг-прыг».

2. Упражнение «Мяч катится».

                         А потом ты покатился                  

          И назад не воротился...  

Педагог: «Сейчас мяч, до которого дотронусь, покатится туда, где есть свободное место, и там остановится». Так, по одному дети размещаются врассыпную по всему залу.        

                   3. Упражнение «Мяч лопнул».                      

Подкатился под ворота, 

Добежал до поворота,

Там попал под колесо,

Лопнул, хлопнул – вот и все!

Спрашивает детей, как можно показать движениями, что мячик   «лопнул-хлопнул», попав под колесо.  Педагог побуждает передавать игровые действия более правдоподобно, поясняет, что до сдувания мячик тугой и круглобокий, а когда из него начинает выходить воздух, бока у мячика худеют, опадают, сам он постепенно сворачивается, пока не превратится в бесформенную тряпочку. Упражнение повторяется несколько раз, чтобы дети могли немного освоиться в движении и попытаться исполнить его выразительно.

4. Упражнение «Починим мячик».

Педагог: «Тот, до кого сейчас дотронусь – вновь станет девочкой (мальчиком) и подойдет к тому мячу, с которым хочет поиграть». Дети разбиваются на пары.

а) «Ищем дырку в мяче» (оглядывая «мяч» со всех сторон, выжимая из него остатки воздуха и прислушиваясь откуда идет звук).

б) «Заклеим дырку». Дети пытаются найти варианты решения. Возможный вариант: «заклеить дырку» (взять на ладонь «лоскуток резины», «намазать его клеем», «прижать и разгладить его на разорванном боку мячика»).

5. Упражнение «Надуем мячи».

Педагог предлагает партнерам «мячиков» придумать и показать движения «надувания» (имитировать действия при помощи выдувания воздуха через кулак, или «качая насос»); подсказывает, что «мячики» при этом постепенно «наполняются воздухом», т.е. побуждает детей к поиску ответных игровых действий и выразительных движений, (постепенное распрямление в полный рост с разведением в стороны рук, округленных в локтях, надувание щек и др.).

6. Упражнение «Поиграем с мячом»

Педагог читает стихотворение:

                                       Я тебя ладонью хлопал.

                                       Ты скакал и громко топал...

Дети выполняет имитирующие движения, ударяя ладонью по воздуху (сверху вниз).

7. При желании дети могут поменяться ролями и повторить упражнения  № 4-6.