Конспект музыкально-игрового занятия «В гости к медвежатам»

Ц е л и: развивать музыкальный слух, память, тембровое и ритмическое восприятие, умение определять характер музыки с помощью музыкально-дидактических игр и передавать его в движениях.

О ф о р м л е н и е   з а л а: основная часть зала оформлена под медвежью берлогу, в которой празднично накры­ты столики, сервированные для чая; на центральной сте­не изображен зимний пейзаж, в центре которого находит­ся раскидистый заснеженный старый дуб, слева от него - елочки, справа - рябина, на которой сидят снегири.

Х о д    з а н я т и я.    

Дети входят в зал, где их встречает музыкальный руково­дитель.

Музыкальный руководитель. Ребята! У нашей знакомой медведицы Марьи Петровны, которая живет в лесу, недавно появились три славных медвежонка. Их мама говорит, что они растут и умнеют не по дням, а по часам. Хотите познакомиться с ними? Марья Петровна даже прислала нам приглашение (показывает). Она ждет нас в гости прямо сегодня. Скоро подъедет автобус, а пока давайте решим, что мы подарим малышам? Садитесь, пожалуйста, на стульчики и подумайте. (Дети занимают места и высказывают свои предложения, например: мед). Согласна, ребята, мед медвежата-сластены очень любят. (Выставляет на стол бочонок меда.) А еще медведица сказала, что у ее детей прекрасный слух и они очень любят лесную музыку: с удовольствием слушают шум ветра, шорох деревьев. Может быть, подарим им какие-нибудь музыкальные игры: каждому по одной, чтоб не ссорились? Какие у вас, ребята, самые любимые игры? (Дети обычно называют «Волшебный волчок», «Музыкальную шкатулку» и «Сыграй, как я».)

Пока автобус не подъехал, давайте поиграем. Кто хочет определить, какой музыкальный инструмент звучит?

Проводится музыкально-дидактическая игра на развитие тембрового восприятия «Определи музыкальный инструмент» (4—6 заданий). Перед детьми стоит столик, на котором с обеих сторон лежат одинаковые музыкальные игрушки и инструменты: колокольчики, трещотки, треугольники, бубны, румбы, барабаны, маракасы, погремушки, свистульки, деревянные ложки (большие и маленькие), металлофоны. По центру стол разделен ширмочкой. Играют трое желающих: двое садятся за стол перед инструментами напротив друг друга, а третий становился спиной к столу с музыкальными инструментами. Один из сидящих играет на каком-нибудь инструменте, другой быстро должен ответить игрой на таком же инструменте, а третий угадывает звучавший инструмент. Если задание выполнено правильно, дети, следящие за игрой, хлопают в ладоши. Затем отвечавший игрок задает вопрос на тему музыки. Следует музыкальный ответ, третий же ребенок, каждый раз называет инструмент. Остальные при верном ответе хлопают в ладоши. Музыкальный руководитель хвалит игроков, называя счет, с которым закончилась игра.

Музыкальный руководитель. А теперь поиграем в «Угадай мелодию». Победитель этой игры будет водите­лем автобуса, который повезет нас в гости к медвежатам. Кто хочет посоревноваться?

В центр приглашаются трое детей. Проводится музыкаль­но-дидактическая игра-соревнование на развитие памяти «Угадай мелодию». Звучит запись пьесы Д. Кабалевского «Кло­уны» в оркестровом исполнении. Задание: как можно быстрее узнать и назвать пьесу и автора. Если играющие выполняют задание одновременно, можно предложить им дополнительно рассказать о характере музыки, отметить части пьесы коло­кольчиками и погремушками во время исполнения той же ме­лодии на фортепиано. Если же игроки и это задание выполнят одинаково хорошо, им предлагается назвать как можно больше композиторов или дать какое-либо другое задание на тему музыки. Музыкальный руководитель поздравляет победителя.

Звучит сигнал автобуса.

Музыкальный руководитель. Ну вот и автобус пода­ли, сейчас отправимся в путь. Возьмем с собой аккорде­он? Кто из вас, ребята, сможет аккуратно доставить по­дарки? Кто уже ходил в гости с подарком?

Дети садятся в автобус. Музыкальный руководитель сле­дит, чтобы мальчики вежливо пропускали девочек вперед, чтобы никто не спешил. Победитель конкурса «Угадай мелодию» занимает место водителя.

Музыкальный руководитель. Все разместились, всем удобно? Тогда вперед! А чтобы было веселей, давайте споем.

Исполняется песня «Наш автобус голубой» (муз. А. Филип­пенко, сл. Т. Волгиной).

Музыкальный руководитель. Вот мы и приехали! (Все выходят, осматриваются по сторонам.) Как в лесу хорошо! А это что за домик, раньше его тут не было! Тс-с-с! Да в нем слышна музыка! Ну-ка, тихонечко подойдем поближе, прислушаемся и узнаем, что же там происходит.

Проводится музыкально-дидактическая игра «Что делают в домике?» на определение характера музыки (звучат «Марш» Ю.Чичкова, «Колыбельная» Т.Хренникова, украинская народная мелодия «Пляска» - дети слушают мелодии по одному разу и рассказывают об их темпе, ритме, динамике). Музыкальный руководитель хвалит участников игры.

Затем все идут дальше. Навстречу выходит приветливая Медведица с нарядными, веселыми медвежатами. 

Медведица (с поклоном).

Здравствуйте!

Проходите, гости, в дом,

Вас давно уже мы ждем.

Знакомьтесь, это мои ненаглядные медвежата…

Музыкальный руководитель. А это – ребята старшей группы нашего детского сада.

Медведица. Очень, очень приятно!

Музыкальный руководитель. Чтобы нам поближе познакомится, давайте поиграем в игру «Догадайся, кто поет».

Медведица. Мои медвежата тоже ее знают. Каждый день играют в нее с зайчатами. Ведь у нас в лесу много тех, кто умеет петь.

Музыкальный руководитель. Вот и замечательно! Становитесь в круг.

Проводится музыкально-дидактическая игра «Догадайся, кто поет» на развитие тембрового восприятия (муз. Е.Тиличеевой, сл. А.Гангова). Игра повторяется 2 раза. Желательно, чтобы роль водящих выполняли медвежата, тогда дети лучше запомнят их имена.

Музыкальный руководитель. Ну вот мы и познакомились.

Медведица. Проходите, гости дорогие, располагайтесь поудобнее, будьте как дома. 

Дети и медвежата садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель. (вместе с детьми). Мы вам к чаю медку привезли.

Медведица.  Спасибо большое, медок у нас в семье всё любят.        

Музыкальный руководитель. А еще мы привезли в подарок игры для мишек-шалунишек. Это любимые игры наших ребят. Надеемся, что и медвежатам они понравятся.

Медведица. Спасибо! Только как же в них играют?

Музыкальный руководитель. Первая игра называется «Волшебный волчок». На диске размещены картинки и волшебная стрелочка. Давайте покрутим стрелку. Вот она крутится и останавливается возле одной картинки. Значит, игроку надо спеть песенку, которая бы подошла к этой картинке. Понятно? Сейчас покажем. Ребята, кто хочет быть водящим в этой игре и вращать стрелку?

Проводится музыкально-дидактическая игра «Волшебный волчок» на развитие слуха и памяти (песни исполняются соло, ансамблем, хором, можно петь их по цепочке или с запевалами (по желанию играющих)). Игра проводится 2—4 раза. В нее можно включить 2—3 песни, связанные с зимой, например «Го­лубые санки» (муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой), «Дед Мо­роз» (муз. В. Шаинского, сл. Я. Харечко), «Елочка наша» (муз, В. Эленика, сл. В. Донниковой); 1—2 песни о маме, например «Мамин праздник» (муз. Ю. Гурьева, сл. С. Вигдорова», «Хорошо рядом с мамой» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной); пес­ню о дружбе, например, «Песенку друзей» (муз. Р. Герчик, сл. Я. Акима), «Настоящий друг» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского), «Мир похож на цветной луг» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского).

СКАЧАТЬ КОНСПЕКТ В ПОЛНОМ ОБЪЕМЕ