Разработка урока в изучении народно - сценического танца

Зайцева Наталья Александровна,

руководитель ансабля "Непоседы" 1 категория

СОШ №54 им. Ю. А. Гагарина г. Севастополь

Разработка урока: «Ансамбль Александрова,

как пример для подражания в изучении народно-сценического танца»

Разработка урока: «Ансамбль Александрова, как пример для подражания в изучении народно-сценического танца»  представлена в виде плана-конспекта 1 спаренного урока (2часа), который включает в себя теоретическую и практическую части, с просмотром выступлений ансамбляАлександрова и 1 рабочего урока практики с просмотром выступлений ансамбля (1 час),с изучением этюдов народно-сценического танца на основе лексики движений ансамбляАлександрова для учащихся 5-6 классов, занимающихся в школьном хореографическом  ансамбле «Непоседы».

Актуальность заключается в поиске, создании и использовании специальных методик, которые позволяют подойти к вопросу развития танцевально-музыкальных способностей детей более продуктивно.

По общему мнению, развитие  танцевально-музыкальных способностей на уроках народно-сценической хореографии и их влияние на творческий рост учащихся среднего школьного возраста проходит более успешно, если:

•    при проведении урока соблюдаются все структурные элементы в соответствии с конкретным видом урока, прослеживается логика подачи материала и умение организовать работу всех учащихся;

• преподаватель сам является творческой личностью, умеет использовать разнообразные методы и приёмы, как инструментарий развития творческой активности своих учеников;

• учащиеся среднего школьного возраста приобретают опыт самостоятельной разнообразной хореографической деятельности через использование эвристического метода (частично-поисковый,это организация активного поискарешения познавательных задач...)  в учебном процессе;

• деятельность преподавателя основывается на уважении и эмпатическом понимании учащихся,(способности индивида эмоционально отзываться на переживания других людей, ). стремлении следовать природе ребенка, обеспечивая их свободное развитие, поощряя желание быть самостоятельными, ответственными людьми;

• на уроке «Ансамбль Александрова, как пример для подражания в изучении народно-сценического танца»  созданы условия для обогащения информационной и познавательно-развивающей среды учащихся с максимальным использованием технических средств обучения;

• выстраивание педагогического процесса, как возможности  взаимодействия индивидуального - уникального учителя и индивидуального - уникального ученика.

План-конспект

Тема урока: «Ансамбль Александрова, как пример для подражания в изучении народно-сценического танца»

Тип урока: урок систематизации знаний.

Цели:

-изучить творчество ансамбля Александрова, почтив память егоучастников, развить танцевально-музыкальные, исполнительские  и художественно-эстетические способности учащихся на основе приобретённого ими комплекса знаний, совершенствовать навыки по усвоению лексики элементов народно-сценического танца,способствовать развитию музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству музыки и танца. Вывести на должный уровень культуру поведения при групповой и индивидуальной работе, уважение к партнеру, дисциплинированность, развить чувство патриотизма.

Задачи: формировать УУД:

ЛичностныеУУД:

-развивать хореографическую память, музыкальность, ритмичность, артистизм и эмоциональную отзывчивость;

- определять основное настроение и характер элементов  танца;

- формировать основу для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия хореографическими произведениями;

- понимать значения хореографического искусства в жизни человека;

-уметь оценивать результаты собственной хореографическо- исполнительской деятельности.

- воспитывать в детях любовь к Родине, патриотизм.

Регулятивные УУД:

-повторить и закрепить ранее усвоенные движения  в экзерсисе у станка и в танцевальных композициях на середине, через призму концертных выступлений ансамбля Александрова ;

-формировать выразительную и точную передачу национального характера, манеру и стиль исполнения танцевальных движений;

-развивать физические данные: выворотность, гибкость, координацию движений, устойчивость, выносливость

-учить применять знания на практике, составляя различные комбинации на ранее изученном материале, но соответственно возрастным особенностям и хореографической подготовке детей;

-совершенствовать исполнение  танцев в русском стиле, учитывая характерные особенности соответствующего народного или  стилистического направления, с учетом использования методик по развитию актерского мастерства.

-развивать исполнительское мастерство,

- принимать учебную задачу;

- понимать позицию зрителя;

- осуществлять первоначальный  контроль своего участия в интересах хореографической деятельности;

- адекватно воспринимать предложения учителя.

Коммуникативные УУД:

-повышать исполнительский уровень, умение работать в ансамбле.

- воспринимать танцевальное  произведение  и мнение других людей о танце;

- учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия танца;

- принимать  участие в групповом исполнение танца и в коллективных инсценировках;

- понимать  важность исполнения по группам;

- контролировать свои действия в коллективной работе;

-уважать чувства и настроения другого человека,  сформировать представление о дружбе, доброжелательном отношении к людям.

Познавательные УУД:

- приобщить  к изучению традиционного культурного наследия через

хореографическое искусство и сценическую культуру, повышать технический уровень исполнения танцевальных движений, элементов, комбинаций народного характера, возрождая фольклор.

-воспитывать устойчивый интерес к предмету «народно-сценический танец»,используя за основу опытлучших коллективов, в частности ансамбль Александрова;

-   понимать содержание рисунков и соотносить его с танцевальными  впечатлениями;

- читать простое схематическое изображение.

·        Методы обучения:

Словесный, наглядный,  практический, эвристический (создание проблемной ситуации), репродуктивный.

·        Средства обучения: фортепиано, ноутбук, музыкальный центр.

·        Структурное звено уроков:

I. Подготовительная часть.

II. Основная часть.

III. Заключительная часть.

СКАЧАТЬ РАЗРАБОТКУ В ПОЛНОМ ОБЪЕМЕ

СКАЧАТЬ ПОЯСНИТЕЛЬНУЮ ЗАПИСКУ К РАЗРАБОТКЕ

СКАЧАТЬ РЕЦЕНЗИЮ НА РАЗРАБОТКУ УРОКА