Методическая разработка занятия "Введение в программу"
I. Пояснительная записка.
Предлагаемое занятие является первым в программе занятий детского ансамбля танца «Смешинки», рассчитано для детей 6-7 лет. Необходимость проведения вводного занятия обусловлена спецификой программы.
Программа первого этапа обучения включает в себя несколько разделов. Таким образом, на вводном занятии дети должны получить как можно более полное представление о том, чем им предстоит заниматься на протяжении времени обучения по данной программе, уяснить для себя специфику проведения занятий в кружке. На первом занятии основное внимание уделяется ритмике и общеразвивающим упражнениям. Занятие проводится в игровой форме. Темой занятия является «Введение в программу», и, исходя из нее, педагог ставит перед собой следующие цели:
Познакомиться с детьми, определить уровень их физических возможностей и природных данных (чувство ритма, профессиональные данные – выворотность, шаг, подъем, гибкость, умение сосредоточиться) с тем, чтобы опираться на полученные данные при построении последующих занятий, определении степени нагрузки, направлений работы с группой. Кроме того, пробудить у детей интерес к занятиям хореографией. Задачи:
¾ Познакомить детей со спецификой работы объединения;
¾ Дать первые навыки общения в новом коллективе;
¾ Дать элементарное представление о языке танца, как о языке тела;
¾ Создать непринужденную атмосферу (вызвать у детей доверие к педагогу);
¾ Создать атмосферу радости от знакомства с новым видом творчества - хореографией.
Данная разработка адресована, прежде всего, педагогам дополнительного образования, работающим в области художественного творчества, как опытным, так и начинающим, отдельные элементы занятия так же могут быть использованы педагогами-хореографами.
Продолжительность занятия – 40 минут. Занятие проходит в сопровождении концертмейстера в специальном кабинете (танцевальном классе), оборудованном зеркалами. На занятии используются гимнастические коврики.
II. Методические рекомендации по подготовке и проведению занятия.
1. Педагогу и концертмейстеру необходимо заранее подобрать музыкальный материал для проведения занятия в соответствии с темой занятия и возрастными особенностями детей.
2. При проведении разминки желательно использовать детские мелодии четкого музыкального размера (2/4, 3/4).
3. Перед началом занятия кабинет необходимо проветрить.
4. Рекомендуется обратить особое внимание на внешний вид и форму одежды учащихся: гимнастические купальники, специальная обувь, соответствующие прически.
5. Перед началом занятия необходимо приготовить гимнастические коврики для каждого ребенка.
6. Кабинет перед началом занятия может быть предварительно оформлен (фотовыставка, выставка достижений коллектива, книжная выставка и т. п.).
7. При работе на занятии желательно задействовать всех присутствующих детей, никто не должен остаться без внимания педагога.
8. Подробно объясняйте, что представляет собой каждый новый этап занятия или вид работы, и что требуется от ребят, ответьте на все их вопросы.
9. Во время проведения занятия пояснения педагога должны быть простыми, доступными, замечания – тактичными, вежливыми.
10. Четко объясните, как будет оцениваться деятельность учащихся на этом и будущих занятиях.
11. Во время выполнения упражнений на ковриках необходимо помогать детям, если у них что-то не получается.
12. В конце занятия, подводя его итоги, необходимо провести игру, используя объем знаний, полученных детьми на первом занятии. Постарайтесь выяснить отношение детей к проведенному занятию.
13. Обратите внимание на технику безопасности (правила поведения в танцевальном классе, во время занятия, при исполнении упражнений).
14. Обратите внимание детей на то, что все движения педагог показывает в зеркальном отражении.
15. Начинать и заканчивать занятие рекомендуется поклоном, и в конце занятия обязательна благодарность концертмейстеру в виде аплодисментов.
16. Педагог по своему усмотрению (в зависимости от уровня восприятия детей и т. п.) может менять последовательность этапов занятия, увеличивать продолжительность, сокращать или даже исключать некоторые при нехватке времени.
III. Развернутый план-конспект занятия.
Ход занятия:
I. Оргмомент 2 мин.
II. Целеполагание. 1 мин.
III. Вводная часть (беседа, наглядно-демонстрационный метод) 7 мин.
IV. Разминка.
¾ упражнения для головы, корпуса, рук. 4 мин.
¾ ритмическая игра «Эхо» 3 мин.
¾ игра «Прогулка» 4 мин.
V. Партерная гимнастика.
¾ упражнения лежа на спине, на животе, сидя 8 мин.
VI. Разучивание фрагмента танца «Колокольчики» 6 мин.
VII. Упражнения на развитие чувства ритма 5 мин.
VIII. Подведение итогов занятия (игра, фронтальный опрос) 5 мин.
План-конспект занятия:
1.Оргмомент.
Педагог приглашает детей в танцевальный класс, расставляет в две или три линии в шахматном порядке лицом к зеркалу. На демонстрационных стендах оформлена фотовыставка, посвященная творчеству детского ансамбля танца «Смешинки», выставка достижений коллектива (грамоты, дипломы, благодарности).
Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть в этом большом светлом зале. Меня зовут (Ф.И.О.). Я учу детей танцевать.
Для начала мы с вами поздороваемся. Но не так, как обычно здороваются люди, а немного иначе. Мы сделаем «поклон», как принято в хореографии. Сначала я покажу его вам, а потом мы все вместе его повторим.
Педагог исполняет «поклон» в «зеркальном отражении» для детей. Музыкальный размер 2/4. 4 такта.
И. п. – 6 позиция ног.
1 такт – «раз и» - шаг вправо правой ногой
«два и» - приставить левую ногу к правой ноге
2 такт – «раз и» - demi plie по 6 позиции и наклон головы вниз
«два и» - вытянуть колени
3 такт – повтор 1-го такта, но с другой ноги в другую сторону
4 такт – повтор 2-го такта
Педагог и дети исполняют «поклон» все вместе.
Хореография для дошкольников. Практический материал для занятий.