"Развитие музыкально - двигательного творчества при восприятии дошкольниками классической музыки"

Слушание музыки осуществляется в процессе всей педагогической работы в детском саду - на праздниках, занятиях и в самостоятельной деятельности детей. От того, какая музыка окружает ребенка и звучит в его повседневной жизни, зависит становление его музыкального  вкуса, культурный кругозор подрастающего человека и выбор музыки в дальнейшей жизни.

«Классическая музыка обладает великой магической силой. Она может усмирить дикаря, смягчить камень, согнуть дуб», - говорил драматург Уильмс Конгрив.

Дети дошкольного возраста имеют удивительное интуитивное «чувство» музыки  и врожденную предрасположенность к классике, что делает введение в мир высокой музыки жизненной необходимостью. Восприятие классической музыки оказывает благотворное влияние на развитие эмоциональной сферы, активизации умственных способностей, отзывчивости на музыкальные звуки, обогащение круга художественных впечатлений ребенка, что в конечно итоге, способствует духовному совершенствованию и развитию его интеллекта.

Когда ребенок слушает музыку, у него развивается усидчивость, внимание, память, эмоциональная отзывчивость, формируется музыкальный вкус и культура.

Свои впечатления от прослушанной музыки дети выражают в  различных видах деятельности – игровой, художественной, речевой и  в том числе и в музыкально-двигательном творчестве.

Задача педагогов создать условия для выражения ребенком результатов музыкального восприятия.

Предлагаю музыкально-методическую разработку по слушанию музыки для детей старшего дошкольного возраста, одной из целью которой, является развитие творческой активности детей, закрепление навыков создания выразительных образов с помощью жестов, движений и мимики.

Музыкальный репертуар:

1. «Лунная соната» Л.Бетховен

2. фрагменты из сюиты Камила Сен-Санса:

- «Кукушка в глубине леса»

- «Слон»

3. «Утро» Э.Григ

4. «Шествие гномов» Э.Грига

Музыкальный руководитель: Ребята, а вы знаете, кто такие инопланетяне?

Дети. Это существа, которые прилетают с других планет.

Музыкальный руководитель: Я вам сейчас расскажу историю, которая произошла с инопланетянами. Хотите? А дело было так.

Решили инопланетяне узнать, какие животные, птицы, насекомые обитают на планете Земля. Сели они в корабль и полетели.

Звучит «Лунная соната» Л.Бетховена

 Музыкальный руководитель: За бортом корабля сверкали звезды, пролетали планеты. Давайте возьмем ленточки и потанцуем, как отблески луны и звезд в ночи.

Музыкальный руководитель: Но наши герои не останавливались, они держали курс к планете Земля.

И вот после трудного долгожданного путешествия они достигли своей цели.

Ранним утром корабль приземлился на поляну густого леса. И не успели инопланетяне осмотреться, как услышали странные звуки, доносившиеся из чащи леса.

Звучит фрагмент из сюиты Камила Сен-Санса «Кукушка в глубине леса»

Музыкальный руководитель: Кто же это мог быть?

Дети. Кукушка.

Музыкальный руководитель: А как вы узнали, что это кукушка?

Дети. Мы услышали, как кукует кукушка «ку-ку»

Музыкальный руководитель: А вы обратили внимание, как она кукует, сначала высоко или низко?

Сначала высоко, а потом низко.

Кукушка – маленькая серенькая птичка. Ее очень трудно увидеть в лесу, потому что она сидит высоко на деревьях. А вы знаете, что кукушка сама яйца не высиживает, она подкладывает свои яйца другим, как правило, певчим птицам. Давайте представим себя кукушкой и покукуем сначала высоко, затем низко. (Показ рукой: Ку-ку.)

Послушали инопланетяне, как поет кукушка и посмотрела на красивую лесную полянку: восходило солнце, а вслед за ним просыпались птицы, звери, цветы.

Звучит «Утро» Э.Грига

Дети берут в руки цветы и под музыку показывают, как просыпаются цветочки и тянутся вслед за солнышком.

Музыкальный руководитель: Вы, наверное, уже поняли, что приземлились инопланетяне на территории нашей с вами Родины – России. Они познакомились с кукушкой, красивыми лесами, цветами, реками нашей страны и полетели дальше.

И вот приземлились они в другой очень жаркой и красивой стране. И тут увидели интересное животное:

Очень много силы в нем, ростом он, почти, что с дом.

У него огромный нос, будто лет он тыщу рос. Кто он?

Дети. Слон

Музыкальный руководитель: А мы видели слона?- ответы.

Музыкальный руководитель: Как вы думаете, может ли слон танцевать? – ответы.

Музыкальный руководитель: Представьте, что вы композиторы, на каких звуках вы написали бы музыку о нем, на высоких звуках или на низких? Почему? – ответы.

Музыкальный руководитель: Правильно вы сказали – на низких звуках, потому что слон большой, неуклюжий.

Звучит фрагмент из сюиты К.Сен-Санса «Слон»

Музыкальный руководитель: Ребята, скажите, а что под эту музыку может делать слон?

Дети. Танцевать.

Музыкальный руководитель: А какой танец?

Дети. Вальс.

Музыкальный руководитель: Покажите под музыку, как может танцевать слон.

Дети показывают танцевальные движения.

Инопланетянам очень понравились эти добродушные гиганты.

Следующую остановку инопланетяне сделали в далекой стране – Норвегии. Они долго бродили по красивым горам этой страны. А гор в Норвегии очень много. И уже стали собираться домой, как вдруг кто-то забегал у них под ногами. Это оказались маленькие человечки – гномы, веселые, смешные, озорные.

Звучит  «Шествие гномов» Э.Грига

Музыкальный руководитель: Ребята, а как вы думаете, как что могли делать под эту музыку гномы? – ответы

Музыкальный руководитель:  Давайте наденем колпачки и превратимся в гномов.

Дети под музыку импровизируют, показывая, как шагают, веселятся, работают, укладываются спать гномы.

Музыкальный руководитель:  Познакомившись с гномами,  гости заторопились домой. Инопланетяне обещали прилететь еще раз, ведь они не успели познакомиться с очень многими животными, птицами, рыбками.

Ребята, понравилась вам история про инопланетян? – ответы.

А помогли нам совершить это путешествие композиторы Л.Бетховен – его красивая музыка рассказала нам о красоте космоса, композитор из Норвегии Э.Григ – он написал пьесы «Утро» и «Шествие гномов» и французский композитор Камила Сен-Санс. В его музыки мы узнали слона и кукушку.

Продолжим путешествие с инопланетянами? – ответы

На следующих занятиях мы вместе с инопланетянами познакомимся с другими интересными животными. А пока в группе  нарисуйте то, что вам понравилось на занятии больше всего.